《咏华山》第一课时优质教案

　教材分析：

本课是一种新的课型----“文包诗”。课文叙述了 寇准跟先生登华山时吟诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。

　教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只认不写，认识2个偏旁，理解新词。

3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

　教学重点：

1、学会本课7个生字。

2、能诗文对照，体会古诗的意思。

　教具准备：

生字卡片、电脑课件

教学过程：

　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、今天，老师想再领你认识一座山，它的名字叫“华山”。(板书：华山)领读，指出“华”是多音字。

2、你们去过华山吗?那咱们就一起去看看吧!

(放录象)教师解说：这就是华山，你看，华山又高又险，难怪人们称它是“奇险天下第一山”。登华山的路只有一条，而且曲曲折折，可难走了!所以，要登上华山，是很不容易的。但在古时候，有个7岁的小孩不仅登上了华山，还把自己登山的感受写成了一首诗，题目就是咏华山。(板书：咏)

3、齐读课题，解释“咏”。想知道这首诗是怎样赞颂华山的吗?(课件出示古诗)齐读。

过渡：那这个作诗的小孩是谁呢?

　二、初读课文

1、学生自由读书。要求：读准字音，读通句子。

2、交流诗的作者，并简介寇准。

3、学生再读书。要求：画出生字，多读几遍。

(学生自学生字)

4、检查生字读音。

(1)带拼音认读词语。

(2)去拼音认读词语。

(3)(出示生字卡片)开火车读生字。

5、指名读课文。边读边想：你从课文中知道了什么?

6、交流。

过渡：那你想不想跟小寇准去登华山，看看山顶的景色?

　三、以读代讲，理解课文

1、教师：我们跟着小寇准爬呀爬呀，终于爬上了山顶。(出示第二段)

2、自由读这一段。说说：站在山顶，你觉得华山怎么样?

3、交流。再读这段，找出你感受最深或最喜欢的句子读一读。

4、根据学生学习的情况指导朗读。

☆“啊!华山真高哇!”

(1)指名读。

(2)出示华山课件：如果你就站在这么高的山顶，你想怎么来读这句话?(指名读)

(3)教师范读，指名读。强调两个感叹号的读法，再指名读，齐读，充分感悟华山的高。

☆“除了蓝天……山腰间飘着朵朵白云。”

(1)指名读。

(2)(展示课件)教师用课文中的'语言描述图画的内容，激发起学生读书的热情。

(3)指导朗读这两句话。

(4)教师小结：多高的华山啊!除了蓝天，周围的山都在自己的脚下。(教师简笔画)那太阳和白云在哪?(指名学生到台前贴图片)

(5)根据学生贴的情况引导学生再读书。

5、如果你现在就是小寇准，站在高高的华山顶上，看到这么壮观的景色，你想说什么?做什么?(引导学生畅所欲言)

6、你们被华山的景色迷住了，不由自主地就想赞美，这种感受就是“情不自禁”!文中的小寇准也情不自禁地赞美起华山来，不过他赞美华山的是一首诗。咱们一起来读读这首诗吧!(出示古诗)

7、读读第二段，然后在小组里讨论诗句的意思。

8、交流。教师总结，引入诗句。

9、师生合作读第二段。

10、这么好的诗，你想把它永远留在你的记忆里吗?(学生背诵古诗。理解“吟诵”，引导学生学着寇准的样子吟诵古诗。)

11、教师小结课文内容。

　四、学习生字

1、课件逐个出示生字，让学生认读。

2、小组交流：怎么记住这些字?

3、教师范写“称、岁”，学生描红。

　五、学生自己设计作业

1描红习字册

2把这个故事讲给爸爸妈妈听