2017高三语文临考复习测试题及答案
一、语言基础题(1--5)
1. 下列各组词语中加点字读音，与所给注音完全相同的一组是 ( )
A.契qì 修葺 栖息 休憩 同仇敌忾
B.瑁mào 麾下 耄耋 广袤 寅吃卯粮
C.噬shì 嗜好 谥号 侍奉 恃才傲物
D.恤xù 勖勉 和煦 牲畜 酗酒滋事
解析：C(A栖qī、忾kài，B麾huī、卯mǎo，D畜chù)。
附1.下列加点字的读音全都不同的一组是
A.额外 吟哦 花萼 惊愕 以讹传讹 怒不可遏
B.讣告 扈从 渔父 鲋鱼 物阜民丰 赴汤蹈火
C.沉浸 尽管 觐见 侵略 加官晋爵 噤若寒蝉
D.编纂 杜撰 串通 撺掇 人头攒动 抱头鼠窜
解析：D(A分别为é é è è é è) B(扈从念hù,“渔父”念fǔ，其余全读fù; C尽管念jǐn,侵略念qīn,其余念jìn)D(分别为zuǎn zhuàn chuàn cuān cuán cuàn)
★答题技巧：常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。
2.下列各项中没有错别字的一项是
A.杂糅 克扣 出洋像 鞭辟入里 秣马厉兵
B.文身 脉搏 哈密瓜 独当一面 头昏脑涨
C.对弈 溜达 吊胃口 细水常流 推脱责任
D.伸张 隐晦 挖墙脚 做客他乡 耳根清净
解析：B(A出洋相 C 细水长流 D作客)
附2.下列各组词语中，有错别字的一组是
A.俗语 资力雄厚 稀埋糊涂 按下葫芦浮起瓢
B.拘谨 烈火熊熊 挑肥拣瘦 开弓没有回头箭
C.察验 形迹可疑 吁寒问暖 初生牛犊不怕虎
D.幽怨 心心相印 意在言外 众人抬柴火焰高
解析：C (“吁寒问暖”中的“吁”应为“嘘”。)
★答题指导：逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。
3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是
A.曾被冠以“女飞人”的美国田径名将琼斯日前在接受问汛时承认自己使用过违禁药物，她面临5枚奥运奖牌被剥夺的命运。
B.我急忙加快了脚步，向阅览室走去，唯有在灯光明亮的阅览室.我才能重新觅回那份明净的心境和饱满的和谐。
C.本届女足世界杯四分之一决赛中.中国队后卫王坤大意失荆州，被身后挪威队9号队员作禁区内断球成功，轻松破门。
D.如果在社会舆沦上，大家都能把写错别字、使用不规范词语同沿像对待倒垃圾那样侧目而视，就说明我们的宣传工作成功了。
解析：D (“侧目而视”为不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，故此处运用不当，应为“嗤之以鼻”才合语境。)
★答题指导：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。如果是成语，第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;第二，体会成语的感情色彩;第三，要注意成语使用范围，搭配的对象;第四，尽可能找出句中相关联的信息。第五，四个选项权衡比较，选出认为合要求的。
4.下列各句中没有语病的一项是
A.在综合科技实力方面，我国与我国发展情况类似的印度相比，还有差距;与美国和日本的差距就更大了。
B.目前短信息发送特别活跃，运营商正在努力将现在的短信息发送系统升级为多媒体信息发送系统，这样发送的信息将不仅是图片，还可以是文字，甚至是简单动画。
C.可惜，这部他创作了很久的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
D.曹丕和曹植本是亲兄弟，然而，为了争权夺势，曹丕竟然不顾手足情，威逼曹植在七步之内吟成一首诗，否则“决不宽恕”。
解析：D(A项在“我国与”后加“和”; B项“不仅是图片，还可以是文字”，语序不当; C项“就过早地离开了我们”与前面主语不能搭配。)
★答题指导：病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
5.下列各项中，标点符号的使用不合乎规范的一项是
A.女人看出，他笑得不像平常，“怎么了?你!”
B.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
C.老舍《茶馆》里的王利发说：“我当了一辈子的顺民”，是大部分北京市民的心态。
D.那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。
解析：A (引号中的问号应改为逗号，感叹号改为问号。)
★答题指导：见临考指导专题
二、科普文阅读理解类(6—9)
大自然向人类传授灵感 余家驹
事实证明，作为自然界高等智能动物的人类并非万能，人类的许多创造和设计灵感来自自然界的其他生物。100年前飞机的诞生来自人类幻想能像鸟类那样翱翔于蓝天的灵感;汽车诞生后，为了改善其外型，提高其性能，早在上个世纪50年代，美国福特汽车公司的设计师们就曾借助潜水艇潜到加勒比海中，观察鱼儿游过舷窗时留下的优美曲线以寻找设计灵感。当时风靡一时的福特雷鸟敞篷轿车的设计灵感说不定就是来自某一种深海鲨鱼。随后出现的奔驰SEGcoupe、雷诺Twingo及马自达121等也都具备某种动物的神态。
经过数百万年的进化，自然界中的许多物种不仅能让我们从其外型获得某种创作上的灵感，而且还能向我们提供一些今天我们在各工程领域内所遇难题的解决方案，正如有的科学家所说的那样，我们人类应该向这些聪明的生物学习。举例来说，蚂蚁有助于解决交通模式问题，蜜蜂可让你借鉴到空气动力学上的诀窍。英国谢菲尔德大学的生物学家弗朗西斯·拉特尼克思曾撰文引用厨蚁觅食来说明这一观点。他说，从这些觅食的厨蚁极有效率地来来往往运送食品的实践中，他找到了一个被他称为“说来容易解决难”的问题。这些厨蚁设计了一个化学路径模式，在这个模式中三条路径的结合点形成了一个Y。Y的茎干或是通向它的巢穴或是离开它的巢穴，这条茎干也与两条手臂在一个广角上相交，而两条手臂构成了一个大约60度的小内角，厨蚁有着很强的几何本能，它能够感觉出多个角度间的差异而选择一条正确的路径。他认为，小昆虫很有可能已经设计出了很多种解决觅食问题的方案，我们应该关注它们，因为“人的生活越来越依赖工程系统，必须使我们的工程系统有效地运行以解决类似的问题”。
美国国家科学院学报也发表研究报告指出，蜜蜂与大黄蜂有一些可供人类分享的智能。这些振翅飞行的小昆虫把空气动力学带入了一个传统理论无法触及的领域。科学家们发现，这些小蜂设计了一套不同于大多数飞虫的飞行系统。一些小昆虫靠大弧度地摆动翅膀来飞行，而蜜蜂的双翅活动的弧度要小得多但振动的频率却相当高。这种小弧度高速度的翼动赋予蜜蜂一个更宽广的力度，这是其他昆虫无法享受到的。当这类灵感被用于军事上的时候，军事科技便会产生日新月异的进步。比如，乌贼体内有能分泌黑色液体的囊状物，遇到攻击者便会释放出黑色液体，诱使攻击者上当。据此，潜艇设计者们就设计出一种酷似袖珍潜艇的鱼雷诱饵，既可保持原潜艇的航向和航速继续航行，也可模拟噪音、螺旋桨节拍、声信号和多普勒音调变化，令敌方潜艇或攻击中的鱼雷对其真假难辨。
为解决超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引来的痛苦，航空设计师从长颈鹿身上获得灵感，设计出了抗荷服。众所周知，长颈鹿是目前世界上最高的动物，大脑和心脏的距离约为3米，完全是靠高达160～260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。奇怪的是，长颈鹿在饮水时为什么就不会因大量血液涌上大脑而发生脑充血或血管破裂的问题呢?科学家们研究发现，原来是长颈鹿身上一层厚厚的皮箍住了血管，从而控制了它的血压。根据这一原理，设计师们便设计出这种新颖的“抗荷服”，当飞机加速时，“抗荷服”不但可自动压缩空气，还能对飞行员的血管产生相应的压力。
你是否想得到，人造卫星的控温系统的设计灵感竟是来自小小的蝴蝶?当受到阳光强烈辐射时，卫星表面的温度会高达2000℃;而在阴影区域里，卫星表面的温度会下降到零下200℃左右，这对卫星上的精密仪器仪表的危害极大。人们发现，蝴蝶身体表面生长着一层细小的鳞片，这些鳞片有调节体温的作用。每当气温上升、阳光直射时，鳞片自动张开，以减少阳光的辐射角度，从而减少对阳光热能的吸收;当外界气温下降时，鳞片自动闭合，紧贴体表，让阳光直射鳞片，从而把体温控制在正常范围之内。科学家据此为人造地球卫星设计了一种犹如蝴蝶鳞片的控温系统。
6.下列推论“作为高等智能动物的人类并非万能”的依据，最准确的一项是
A.人类早就有像鸟类那样翱翔蓝天的远大梦想。
B.自然界中的许多物种经历了数百万年的进化，显然要比人反应灵敏。
C.大自然的其他生物为人类提供了许多创造和设计的灵感。
D.人的生活越来越依赖工程系统，必须使我们的工程系统有效地运行以解决类似的问题。
解析：C(A项讲的是人类的远大梦想，与题干不相关联。B项提及物种的漫长进化史，“显然要比人反应灵敏”不妥。D项揭示要关注小昆虫的原因，也不符合题干要求。)
7.下列各项中，不属于“大自然向人类传授灵感”的一项是
A.鱼儿游过舷窗时留下的优美曲线帮助设计师找到设计灵感。
B.小小的蝴蝶帮助科学家设计出了人造地球卫星的控温系统。
C.潜艇设计者受乌贼受到攻击时释放黑色液体的启示，设计出鱼雷诱饵，用于迷惑敌方。
D.长颈鹿的大脑与心脏的间距约为3米，完全是靠高达160～260毫米汞柱的血压把血液送进大脑的。
解析：D (该项只是在说长颈鹿供血的生理特点，并不能直接解说大自然向人类传授的灵感。)
8.下列说法，符合原文意思的一项是
A.上个世纪50年代，美国福特公司设计师改善汽车外型时，确信无疑地受了某种深海鲨鱼的启示，设计出了福特雷鸟敞篷轿车。
B.厨蚁能感觉出某个角度间的差异而选择一条正确的路径，这是它几何本能的显现。
C.蝴蝶鳞片的开合，有利于调节体温。气温上升、阳光直射时，鳞片张开，可通过减少阳光的辐射角度来减少对阳光热能的吸收;温度下降时，鳞片闭合，借阳光的直射把体温控制在正常范围内。
D.小弧度高速度的翼翅赋予小昆虫一个更宽广的力度，当这类灵感被用于军事上的时候，军事科技便会产生日新月异的进步。
解析：C(A项中，“确信无疑”一语有误，应为“说不定”，表猜测、估计。B项中“某个角度”限制不当，应为“多个角度”。D项中“小昆虫”有误，主要是指蜜蜂)
9.根据原文的信息，以下推断恰当的一项是
A.由厨蚁的几何本能可知，小昆虫已成功地设计出了很多种解决觅食难题的方案，人类已经开始关注它们。
B.超高速歼击机驾驶员身穿的“抗荷服”不但可自动压缩空气，还能对飞行员的血管产生相应的 压力，它在飞机加速或匀速飞行时均可发挥作用。
C.酷似袖珍潜艇的鱼雷诱饵，之所以令敌方潜艇或攻击中的鱼雷对其真假难辨，是因为它形体小，具有隐蔽性，且体内有能分泌黑色液体的囊状物。
D.本文解说自然界中的各色动物给人类传授的种种灵感，这些灵感被用于汽车工业、交通、国防科技及航空事业，为人类造福。因而人类向大自然学习是很有必要的。
解析：D (A项，将推测、估计说成事实，“已成功地”“已经开始关注”不当。B项中，“抗荷服”只在飞机加速时发挥作用，“匀速飞行”属强加因素。C项犯了张冠李戴的毛病。鱼雷诱饵的诞生只是受了乌贼生理机能的启示，文中对其功能的原因的推断是不对的。D中“模拟噪音、螺旋桨节拍、声信号和多普勒音调变化”是其推理的主要依据。)
★科学文总体解题技巧★
注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子。阅读题目，找出选肢相对应的区域。文章内容与题目相互应证。
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
①、有关词语理解题答题技巧：辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
②、有关句子理解题答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
③、有关信息筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
④、有关要点概括题答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
⑤、有关推断想象题答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。
三、文言阅读理解类(10--12)阅读下面一段文言文，完成10~12题。
孝 心
世说云：五郡之人，各是异财而逢丧乱。常山一人，安定一人，襄陵一人，博陵一人，悉皆孤独，俱行卫国，同至树阴，因相问姓名，各言离乱状恻然。因相谓曰：“我等皆无骨肉，今日幸得聚会，亦天然也。可为兄弟已否?”众曰：“诺。”因结义为兄弟。长字仲伯，次名文仲，次名叔伸，次名季仲，次名雅仲，五人相将诣卫国市中，见一老母，孤单告乞。五人收养侍奉，敬如事亲母，孝心无二。已经三年，其母遇疾，五人忧愁，不能寝食。母曰：“吾是并州太原人董世台之女，嫁同郡张文贤为妻，任北海太守。因遭荒乱，文贤早亡，葬在太原赤山之下，八冢同行，东头第一冢是贤冢。吾死后，汝等若能与我送葬到冢侧，吾平生之愿毕矣。吾遭荒乱之日，有一子姓张名遗，年七岁，胸中有七靥，足下有通彻之纹，父丧，因流浪相失。汝等宜思记之，他日有如此子，即我子也，宜话吾之由。”言讫而卒。五人扶丧至太原，忽叔仲横被朝歌令禁系。时有一人，走投太守，言养母之状，述并葬之由。太守曰：“汝何姓氏?”具以对之，闪话男之形状。太守闻之，号哭擗地：“此吾母也。吾以幼小，兵革离乱，母子相失迨今.。”又哭之。乃发使往朝歌迎丧，并且表闻奏于魏帝，陈其流浪之由，并述五人孝状。善其人义重，可以旌之，各为太守：仲伯河中太守，文仲河东太守，叔仲河南太守，季仲河西太守，雅仲河北太守。并赙赠张遗母丧，追封太原县太夫人。仍迂张遗为魏府都护。噫?孝心动于天地，感应昭信矣。义乎!可传流千古。(选自《搜神后记异本·卷四》)
10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.五人相将诣卫国市中 将：将要
B.忽叔仲横被朝歌令禁系 横：无理
C.具以对之，因话男之形状 具：全部
D.吾以幼小，兵革离乱 以：因为
解析：A ( “将” ，扶持。与 “出门相扶将” 的 “将” 同。)
11.以下句子编为四组，全都表现五郡之人“养若事亲，孝心无二”的一项是
①老母孤单告乞 ②收养侍奉，敬如事亲母
③其母遇疾，五人忧愁，不能寝食 ④父丧，因流浪相失
⑤五人扶丧至太原 ⑥言养母之状，述并葬之由
A.①②⑥ B.②③⑤ C.②③⑥ D.②④⑤
解析：B ( ①为老母乞讨的等速，并非所 “养” 。④为 “母” 述自己 “告乞”的原因。⑥为 “走投太守” 时所言述的内容。)
12.下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.五位异姓男子因丧乱相互约定前往卫国，共同命运使他们结为异姓兄弟。
B.五位异姓男子按年龄大小排出了长幼称谓，在相互照顾之中来到了卫国。
C.五位兄弟收养并像对待亲生母亲一样孝敬乞母，乞母临死前诉说了身世。
D.五位兄弟依乞母归葬夫冢心愿，经历曲折找到乞母之子，他们的孝义受到尊重。
解析：A ( “相约前往” 说法错误，并非相约，只是逃难相遇。)
【译文】世上的人说道：“五个郡的人，各有各的家庭财产而遇上死丧祸乱。常山的一人，安定一人，襄陵的一人，博陵的一人，全都是孤独者，都去卫国，一起到树荫凉底下，便互相问了姓名，各自说了遭受战乱流离失所的状况儿显示出悲伤的神情。就互相说道：“我们都没有了骨肉亲人，今天有幸能够相逢相会，这也是老天使我们这样的。结成兄弟可以不可以呢?”大家说：“好。”于是结拜为兄弟。最大的名叫伯仲，其次名叫文仲，其次名叫季仲，其次名叫叔仲，其次名叫雅仲。兄弟五人互相照顾着去到卫国的市场里，看见一位老妈妈，孤单地向人求告乞讨。他们兄弟五人把她收养服侍，恭敬得像服侍亲生母亲，孝敬之心没有两样。经过三年之后，这老妈妈得了病，兄弟五人担忧发愁，不能吃饭、睡觉。老妈说：“我是并州太原人董世台的女儿，嫁给同郡的张文贤做妻子，他做北海郡的太守。因为遭受饥荒兵马，张文贤早死，葬在太原城的赤山之下，八座坟墓在一排，东头数第一座坟是张文贤的墓。我死之后，你们如果能给我送葬到他的坟旁，我平素的愿望就达到了。我遭到饥荒战乱的那年，有一个儿子姓张名叫遗的，年纪七岁，胸膛里有七个小旋涡，脚掌地下有条前后贯通纹理，父亲死后，因各处流浪互相失散。你们应想着记住它，改日看见有象这儿子的，就是我的儿子了，那是该告诉他我的来由。”说完便死去。兄弟五人护持遗体去太原，忽然叔仲被朝歌县太守无理拘禁扣押。当时出一人，去投诉郡太守，说了收养老妈妈的情况，并且说了要合葬的原因。太守说：“你形式美叫什么名字?”都一一回答了太守，便说到老妈妈儿子的形容状貌。太守听到这，嚎啕大哭，以手搥拍着地说：“这是我妈。我因为幼小，遭战争兵乱而流离失所，我们母子互相离失到今天。”说着又哭起来。便派使者去朝歌迎接遗体，并备办奏章齐奏给魏帝，陈诉他流浪失散的原故，还陈说兄弟五人行孝的状况。魏帝以五人重义为好事，认为可以表彰，任命五人各个做郡太守：仲伯是河中太守，文仲是河东太守，叔仲是河南太守，季仲是河西太守，雅仲是河北太守。还赠送财物助办张遗母亲的丧事，追封老母为太原县太夫人，还升转张遗为魏国官府的都护。唉!孝义之心感动到天地，天地神明和人互相感动影响是明显可信的。正义呵!你可流传千古不灭。
★文言文阅读理解综述★
高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。
1.文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
2、古今异义题答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
3. 文言虚词题 答题技巧联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
4.性格表现题答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。
5.内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
6、信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
7. 文句翻译题一定要打草稿。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。
四、综合类(13---18)
13.把第三题文言文阅读材料中划线的句子翻泽成现代汉语。(10分)
(1)因相问姓名，各言离乱状恻然。(3分) (2)我等皆无骨肉，今日幸得聚会，亦天然也。(4分)译： (3)善其人义重，可以旌之。(3分)译：(翻译见上文)
答题技巧见上面解说
14.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)
江行无题 钱起
橹慢开轻浪，帆虚带白云。
莫嫌舟似叶，容得庾将军①。
江行 柳中庸
繁阴乍隐洲，落叶初飞浦。
萧萧楚客帆，暮入寒江雨。
[注] ①庾将军：姓瘐，名胜，汉代名将。
(1)两首诗都写到了江行之“帆”，但情景各异，请作简要解说。(4分)
答：钱诗中风微帆虚，白云飘依在船帆周围，显得悠闲、从容而宁静。(2分)柳诗中的帆是被萧萧秋风撕扯着的去国怀乡之客帆，给人以漂泊天涯珠忧伤和凄凉感。(2分)大意如此，即可给分。
(2)《江行》是怎样寓情于景的?请作简要说明。(4分)
答：前两句借浓阴隐去了沙洲，落叶飘飞江边，写秋意渐浓;(2分)后二句不仅仅写楚江烟雨，那江天暮雨之中，尚有去国怀乡之士，于摇曳的孤舟中，听乌篷寒雨，感极而悲。句句写景，句句中有情，情在景中。(2分)大意如此，即可给分。
附14：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
对 雪 杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空(1)。
【注】(1)原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。
(1).此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。(4分)
答：这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀(深沉的忧思)(忧国忧民)而又无能为力的苦闷心情。(4分)
(2).读第二、三两联，作者分别采用怎样的艺术手法表达内心的感情的?(4分)
答：第二联通过对天气、景物的描写借景抒情(融情于景)表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。
第三联采用借代的修辞手法(“樽无绿”“绿”指酒)和以虚写实的方法，无中生有，以幻作真(“炉存火似红”)，写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。
【简要赏析】：杜甫这首诗是在被安禄山占领下的长安写的。长安失陷时，他逃到半路就被叛军抓住，解回长安。幸而安禄山并不怎么留意他，他也设法隐蔽自己，得以保存气节;但是痛苦的心情，艰难的生活，仍然折磨着诗人。
在写这首诗之前不久，泥古不化的宰相房琯率领唐军在陈陶斜和青坂与敌人作车战，大败，死伤几万人。消息很快就传开了。诗的开头——“战哭多新鬼”，正暗点了这个使人伤痛的事实。房琯既败，收复长安暂时没有希望，不能不给诗人平添一层愁苦，又不能随便向人倾诉。所以上句用一“多”字，以见心情的沉重;下句“愁吟独老翁”，就用一“独”字，以见环境的险恶。
三、四两句——“乱云低薄暮，急雪舞回风”，正面写出题目。先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪。这样就分出层次，显出题中那个“对”字，暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。
接着写诗人贫寒交困的景况。“瓢弃樽无绿”，葫芦，古人诗文中习称为瓢，通常拿来盛茶酒的。樽，又作尊，似壶而口大，盛酒器。句中以酒的绿色代替酒字。诗人困居长安，生活非常艰苦。在苦寒中找不到一滴酒。葫芦早就扔掉，樽里空空如也。“炉存火似红”，也没有柴火，剩下来的是一个空炉子。这里，诗人不说炉中没有火，而偏偏要说有“火”，而且还下一“红”字，写得好象炉火熊熊，满室生辉，然后用一“似”字点出幻境。明明是冷不可耐，明明是炉中只存灰烬，由于对温暖的渴求，诗人眼前却出现了幻象：炉中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通红。这样的无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界的隐秘。这是在一种渴求满足的心理驱使下出现的幻象。这样来刻画严寒难忍，比之“炉冷如冰”之类，有着不可以拟的深度。因为它不仅没有局限于对客观事物的如实描写，而且融进了诗人本身的主观情感，恰当地把诗人所要表现的思想感情表现出来，做到了既有现实感，又有浪漫感。
末后，诗人再归结到对于时局的忧念。至德元载至二载(756ˉ757)，唐王朝和安禄山、史思明等的战争，在黄河中游一带地区进行，整个形势对唐军仍然不利。诗人陷身长安，前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉，所以说“数州消息断”，而以“愁坐正书空”结束全诗。“书空”是晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。这首诗表现了杜甫对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。
★诗歌鉴赏题答题指导★
古诗鉴赏表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
①、内容有：山水诗、田园诗、边塞诗、情思诗、友谊诗、讽喻诗、风物诗、闲适诗
②、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
③、作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美意味深长 耐人寻味言近旨远等。
④、表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。(说明)这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
⑤、语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
⑥、修辞手法有：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等;
⑦、表现手法有：赋、比、兴;象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
⑧、 特别注意：①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。③分析修辞手法及其作用(尤其是比喻)，估计今年诗歌鉴赏中修辞考察分量不轻。④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等);注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。
★古诗赏析题的五种问答模式
●第一种模式：分析诗歌意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
应答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。
第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。
第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。
提问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。
●第二种模式：分析表现技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直接抒情(或说“直抒胸臆”“即事抒怀”)和间接抒情两种。
直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是。
间接抒情又包括借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”;寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”;托物言志，一般是咏物诗，如《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》(其一)：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”
描写手法主要有：
(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”;声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想像，又叫虚实结合。如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
(3)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等
答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例： 早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
提问：此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。
●第三种模式：分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。
应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
答题示例： 春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
提问：请分析此诗的语言特色。
回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
●第四种模式：分析炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。
答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例： 南 浦别 白 居 易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
●第五种模式：分析关键词型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：第一步该词对突出主旨所起的作用。第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例： 春夜洛城闻笛 李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?
回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
15.填空。(6分)
(1)杜甫《兵车行》“边庭流血成海水， ① ”，揭露了统治者穷兵黩武的罪行;苏轼《赤壁赋》“ ② ，羡长江之无穷”，极言人生短暂;苏洵《六国论》“以地事秦， ③ ，薪不尽，火不灭”，昭示了赂秦的危害;陶渊明《归去来兮辞》“ ④ ，泉涓涓而始流”，表达了对大自然蓬勃生机的赞美。
(2)鲁迅在选自小说集 ⑤ 的中篇小说《阿Q正传》中对解剖国民的灵魂作了不懈的努力;而 ⑥(国别)诗人裴多菲则在《我愿意是急流》中表达了对理想爱情的认识和追求。
解析：(1)①武皇开边意未已 ②哀吾生之须臾
③犹抱薪救火 ④木欣欣以向荣
(2)⑤《呐喊》 ⑥匈牙利
★答题技巧：按规定默写，要求默写三句就默写三句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再默。
16、仿照示例，为电影剧本写批注。(4分)
根据沈从文的小说《边城》改编的同名电影剧本里有一句描写：“虎耳草在晨风里摆着。”沈先生对这个文学剧本的许多细节有过十分仔细的修改和批注，其中对这一句，他的批注是：“不可这么说。虎耳草紧贴隙间和苔藓一道生长，不管什么大风也不会动的。”
剧本里还写道：“端午节那天下着毛毛雨。”
你的批注：示例：端午节不会下毛毛雨，下毛毛雨一般是在三月里。(主要从生活常识入手)
17.将下面的四个短句改写成一个长单句，要求语意不变，语言通顺。可适当增删词语。(4分)
①近日，中国科学家打造出一顶新颖的“纳米皇冠”。
②皇冠制作的原材料是铂金。
③皇冠的制作运用了分子纳米技术。
④皇冠制作过程中得到了中国国家自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持。
改写的长单句：近日，在中国国家自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持下，中国科学家运用分子纳米技术打造出一项新颖的铂金“纳米皇冠”。
18.在下面语句的横线上补写上两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。(4分)
思想家的鲁迅，是大海上的灯塔，灯光划破中国社会的黑暗。
文学家的鲁迅，是长空雁群中的一只头雁，叫声成为现代文学的第一声呐喊。
革命家的鲁迅，是寒光闪闪的一柄利剑，剑锋直指黑暗时代的魑魅魍魉。
★语言运用题简答综述★
①审题要仔细：仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。(除非有提示)
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
★如果有对话，要注意谦敬词的使用。
●语段压缩题 答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
●语句扩展题 答题技巧：
情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。
事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，
其一，在其前加上复杂的定语，
其二，在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。
●句式仿写题答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，
注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。
●句式变换题答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句;变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。
长短句：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用代词、关联词衔接。
●综合改错题：这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。
五、现代文阅读理解类 阅读下面的文字，完成19-22题。
草屋的声音 赵伟平
①《史记》里说虞舜戴着斗笠披着衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的《茅屋为秋风所破歌》，这茅屋本质上也是草屋。
②上世纪70年代那些移民迁徙到刚刚围塘还泛着盐渍的土地上，开始“筑巢”。这建造的方式实在是太简单了，几根竹木扎起来，屋面是铺展均匀的一束束的稻草，屋墙是缚住竹竿的一扇扇稻草，源于土地的稻草裹掖着屋子，阳光下金灿灿的，抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦和生命的叠重掠过。
③小时候，不知是听母亲还是其他乡人说过这句话：“只有懒的人，没有懒的田”。其实，海边的田地即使不懒也够坑人的。芦苇根、柳丝藤草之类像一张网罩着地面，盘根错节，密密匝匝，成群地疯长，种地人垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗。然而，最终也是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地。春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。收获最后的田野，草屋的灯光亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声。
④草屋是温馨的。但草屋有时会经历一些惊险的无奈和战栗。常常在汛期的时段里，村口的防汛喇叭一响，草屋里的男女老少提锹带箕奔赴海边，这是一场义无反顾的战争，一心想缚住大海疯狂的手脚。有一次，海浪冲破了堤岸，草屋灰黄色的屋顶浮在浊黄的水面上。海水退后，草屋几乎还是完好的，草屋能挡得了寒冷与酷暑，却对水从来都留着通道，这正像无边的大水漫过一丛丛热爱生命的草，它们聪明地匍匐在大地上，水过后，阳光一照，依然能够旺盛地向上长!
⑤草屋留给我记忆的更多的是宁静。我曾住的是一幢两间半的草屋，挡门墙的草栓周围终年种着一圈茗苳草，有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意。草屋的前后有两棵树，屋东北角有一颗高大的梧桐树，梧桐的枝桠粗犷而大气，一到初夏，盆底大的叶子和小号一样紫色的花便一起高高地摇曳;屋西南侧长着一颗枝细叶茂的枣树，我常常会在屋檐下，看飒飒落下的枣花，再看着米粒一样的枣儿怎样长成姑娘般的丰满与红润，然后，又会算计着折一支长长的竹竿渐次敲落那些美味。一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了。
⑥冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景，隔着砧板大的天窗仰望雪片飘摇而来，先是与稻草摩挲的声音，再是“沙沙”、“沙沙”雪花与雪花挤在一起的声音。最后像神韵一样，雪脚踩得无声无息了。满世界一屋银妆素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了。融雪的时候，那些剥离草屋的水的精灵似乎很不愿意真的离去，在经过屋檐的刹那间，在空中凝住了，这凝结的雕塑越结越大，越挂越长，几乎每一根稻草顶端都挂起这样的冰凌串儿，远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符。
⑦草屋无言。但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都能聆听到草屋里发出的种种声音!
19.结合全文的内容来看，作者“聆听”到哪些“声音”?(4分)
答：草屋使人产生知足的温煦和生命的叠重之感;草屋主人勤劳坚韧、纯朴憨厚;草屋环境宁静有情致;草屋风景别样而意味无穷。(每一点1分)
20.第③自然段中画线句子写了什么内容?在表达上有什么特色?(4分)
答：①以季节变换为顺序，描绘了被征服土地上出现的动人“画景”。(1分) ②由嫩绿深绿、青黄相融到金色，突出了“画景”的色彩变化;(1分)运用比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有韵味。(2分)
21.第⑤自然段中写终年不枯的茗苳草，草屋前后的梧桐和枣树，对描写草屋起到什么作用?(4分)
答：通过写茗苳草点燃草屋的绿意，两棵树庇护着草屋，衬托出了草屋的安宁而有情致。
22.本文标题为“草屋的声音”，第⑦自然段中又说“草屋无言”。你怎样从这看似矛盾的话语中理解和评价作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度?(6分)
答：“草屋无言”与题意并不矛盾。(1分)作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写，表达了对草屋生活的美好回忆，对草屋主人的真切赞美，对草屋及草屋“声音”的深情留恋，(3分)体现了作者超脱尘俗的情趣和积极的人生追求。(2分)
附五、现代文阅读理解类(18分)阅读下面的文字，完成19--22题。
惜别樱桃园 童道明
为了挽救一座即将拍卖的樱桃园，女主人从巴黎回到俄罗斯故乡。一个商人建议她把樱桃园改造成别墅出租。女主人不听,樱桃园易主。新的主人正是那个提建议的商人。樱桃园原先的女主人落了几滴眼泪，走了，落幕前，观众听到“从远处隐稳传来砍伐树木的斧声”……这就是契诃夫的《樱桃园》。
从《樱桃园》这部戏可以生发出种种不同的题旨来。在贵族阶级行将入木的20世纪初，由此可以反思到“贵族阶级的没落”;在阶级斗争如火如茶的十月革命后，由此可以导引出“阶级斗争的火花”;而在阶级观点逐渐让位给人类意识的上世纪中后叶，则有越来越多的人从“樱桃园的消失”中，发现了“人类的困惑”。
“困惑”在哪?美丽的“樱桃园”终究敌不过实用的“别墅楼”，几幢有物质经济效益的别墅楼的出现，要伴随一座有精神家园意味的樱桃园的毁灭。“困惑”在趋新与怀旧的两难选择，“困惑”在情感与理智的永恒冲突，“困惑”在按历史法则注定要让位给“别墅楼”的“樱桃园”毕竟也值得几分眷恋，“困惑”在让人听了心颤的“砍伐树木的斧声”;同时还可以听作“时代前进的脚步声”……
《樱桃园》里包裹的那颗俄罗斯因惑的灵魂，像是升腾到了天空，它的呼唤在各种肤色的人的心灵中激起了共鸣。其中自然也包括我们黑头发黄皮肤的龙的传人。
五十年末，旅欧华人作家凌叔华重游日本京都银阁寺，发观“当年池上那树斜卧的粉色山茶不见了。猩红的天竹也不在水边照影了……清脆的鸟声也听不到了”。而在寺庙山门旁边“却多了一个卖票窗口了”。告别已经成为营业性旅游点的银阁寺，凌叔华女士在她的散文《重游日本》里写下了自己的“心灵困惑”;“我惘惘的走出了庙门，大有契诃夫的《樱桃园》女主人的心境。有一天这锦镜池内会不会填上了洋灰，作为公共游泳池呢?我不由得一路问自己。”
有《樱桃园》女主人心境的，并不非得是女性，也并不非得熟悉契诃夫的剧本。五十年代中期，当北京的老牌楼、老城墙在新马路不断拓展的同时不断消失与萎缩的时候，最有契诃夫《樱桃园》女主人心境的北京市民，我想一定是梁思成先生了。
时代在快速地按着历史的法则前进，跟着时代前进的我们不得不与一些旧的但也美丽的事物告别。在这日新月异的世纪之初，我们好像每天都在迎接新的“别墅楼”拔地而起，同时也每天都在目睹“樱桃园”就地消失。我们好像每天都能隐隐听到令我们忧喜参半，令我们心潮澎湃、也令我们心灵怅惘的“砍伐树木的斧声”。我们无法逆“历史潮流”，保留一座座注定要消失的“樱桃园”。’但我们可以把消失了的、消失着的、将要消失的“樱桃园”，保留在我们的记忆里，只要它确确实实值得我们记忆。大到巍峨的北京城墙，小到被曹禺写进们《北京人》的发出“孜妞妞、孜妞妞”声响的曾为“北平独有的单轮小水车”。
谢谢契诃夫。他让我们知道，哪怕是朦朦胧拢地知道，为什么跨入新世纪门槛的我们，心中会有这种甜蜜与苦涩同在的复杂感受;他启发我们进入21世纪的人，和复杂的、冷冰冰的电脑打交道的现代人，要懂得多情善感，要懂得在复杂的、热乎乎的满情世界中徜徉，要懂得惜别“樱桃园”。
19.(1)本文中“樱桃园”喻指什么?
●答：“樱桃园”喻不断消失的、具有精神家园意味的那些事物(2分，“消失”“精神家园”每点1分，意思对即可)
(2)樱桃园女主人的“心境”是怎样的?(4分)
●答：“心境”是伤感(答成“惘惘地”“惆怅、眷念、依依不舍”亦可2分)
20.文中写凌叔华和梁思成，用意是什么?，并具体说说写这两个人手法有什么不同。(4分)
●答：说明樱桃园女主人的心境是当时人们普遍存在的心态、共同面对的困惑(如答“罗斯困惑灵魂的呼唤在各种肤色的人中引起了共鸣，也包括我们中国人”亦可)(2分)手法是前详后略。前者具体描写了凌叔华重游银阁寺的心境，后者只是概括提及(2分，说详略得当1分)
21.(1)文中画线句中的“忧喜参半”指的是什么?
●答;忧的是“砍伐树木的斧声”中樱桃园被砍掉了。(1分)喜的是斧声又代表了“时代的脚步声”(1分，意思对即可)
(2)文章反复提到“砍伐树木的斧声”有什么作用?(2分)
●答;强化了作者甜蜜与苦涩并存的复杂感受(1分)，警醒读者正视樱桃园消失的困惑(1分，意思对即可)
22.请概括本文的主旨，并说说作者是怎样逐层表达文章主旨的。(6分)
●答：主旨:现代人在社会进步中要懂得珍惜精神家园.(2分,“社会进步”1分，“珍惜”1分，意思对即可)文章首先由介绍《樱桃园》的剧情入手，引出“人类的困惑”这个话题;然后以凌叔华和梁思成为例，揭示这种困惑的普遍性;接着揭示“樱桃园”情绪的时代意义;最后呼应标题。升华主题。(4分，每层一分)
★怎样读懂文学类文章★
边读边划出文中表明作者观点的词、句。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，就能把握这篇文章的大意，划出的词句就能理清这篇文章的结构。然后寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
①、关词句理解题答题技巧：找出词句解释相对应的内容，用答案替代原词句，使上下文保持一致
②、有关信息筛选题答题技巧：从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概括。
③、有关要点归纳概括题答题技巧：认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，或归纳或概括。表述不能有语病。
④、有关鉴赏评价题答题技巧：找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。
⑤、有关总体要求：如果以简答题的形式出现，有字数限定的，不要多、少字数。没有字数限定的，尽可能详尽些，尽可能分点答题。
⑥、有关文学作品的鉴赏的表述是：运用了什么语言技法，表达了什么内容，起了什么作用。
⑦、答题过程中必须注意：
●.名词术语及概念性试题思路：如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语(概念)的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
●.关键性语句理解思路：对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。
●.信息筛选性试题思路：解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
●.归纳主旨性试题思路：解题思路，快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
●.清理文思的题型解题思路本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
●.审美鉴赏性试题思路这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格(大纲规定的8种)，
有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格(豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等)，文章所表现的情况(喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等)是如何展示的?其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
●对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。
●对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。
●有关答题术语包括：
●表达方式，叙述(顺叙、倒叙、插叙);描写，(人物描写、事件描写、环境描写、景物描写);抒情，(直接抒情、间接抒情);议论;说明。
●表现手法，铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想想象。布局谋篇，线索、顺序、过渡、照应、详略。
●修辞手法，比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问。思想感情，迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民。
●有关现代文阅读解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序;十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局;十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境;十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证;十八、论据分类为：事实论据、道理论据;十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证;二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证);二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
(二)修辞明喻、喑喻、借喻、博喻、倒喻、反喻、互喻、较喻、譬喻、饰喻、引喻、隐喻;有白描，比拟，避复，变用，层递，衬垫，衬托，倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真，对比，对仗，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承;
●修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
(设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。反问：强调，加强语气等;)
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
6、借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
7、白描，就是用简括、精练、质朴的笔墨，抓住人和事物的主要特征进行描写的方法。它不求细致与文饰，只求神似和形像，寥寥几笔，就能写出典型的轮廓和气质。它原来是中国画的一种技法，也是文学创作的一种表现手法，现在也是新闻写作的一个重要特征。
白描，它没有浓墨重彩的铺陈，没有任何形容和烘托，更没有夸张，却准确而又传神地写出了人或事物的形象。这就是采用白描手段所取得的功效。
运用白描手法写人状物，确实能在给人以形象感的同时，增强真实感，使人有返璞归真的感觉。 (三)
(三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳：1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事;格式：(时间+地点)+人+事+情2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，;格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点);3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)做题总体建议：①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。②先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。 ③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。⑤字迹工整，写满为止。
(八)理解重要句子在文章中的含义的题型，是历年来高考试卷中对现代文阅读能力进行考查的一个很重要的方式。有些考生拿到此类题有点茫然，或者答不到要点上，或者答非所问，或者答得片面不全等等。为了更好地解决这个问题，以高考卷为例，归纳以下几个方面，相信同学们来讲，必定会有所帮助。
一、抓关键词语来答题：例如：湖北高考卷第19题。
从文中看，“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话有什么含意?
解析：对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。本句的要点是“追赶”和“晨曦”，但都要在把握原文的基础上来理解特定含义，而不是它的词典义。
答案：1、虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神。(此为“追赶”之意)
2、永葆青春，像父亲那样积极进取。(此为“晨曦”之意)
延伸：句子里的关键词有以下几个特点 1、句中的特定称谓 2、句中的指示代词 3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。 5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。
二、结合位置特点来答题
例如：浙江高考卷第20题。简析篇末“就会跪下……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。
解析：“篇末”点明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必须了解，大致可以归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。解答本题，首先要把这句话的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。
答案：含义：表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处，表达对观实的忧虑，渴盼恢复大自然的原貌。作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思;有戛然而止，意在言外的余味，暗示主题，强化了作者的感情。
延伸：根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用;还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫;还可点题以及交代起因或缘由。2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。 3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。
三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义
例如：广东高考卷第19题。 依据最后一段文字，如何理解“天坛、太庙，依傍的是祖荫”这句话?
解析：这句话有多种理解，即它有在文中的表层含义，还有在文中的深层含义。表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。结合全文来看，题为“说树”，实际上是借树为喻，指出成熟的艺术风格要来源于深厚的生活与创作积累。因此，回答时要力求全面完整，必须把这两层意思都答到。
答案：第一层意思，天坛与太庙所依傍的树荫来自祖宗留下来的大树，而非短时间所栽植的小树;第二层意思，说明艺术风格的形成需要长年累月的耕作，并非空头艺术家的急就而成。
延伸：要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。 1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。 3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
四、抓住句子的陈述主体来答题 例如：天津高考卷第19题。
结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义。
解析：任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。这句话虽然有两个分句，首先要清楚句子的主体是“人生”，是文中的陈述对象，答题时要把它放在主语位置来重点突出;陪衬是“书”，是文中用来打比方的事物。然后要抓住“人生”与“书”的联系来理解。最后要紧扣文章，有针对性地回答。通过分析，本题中“人生”与“书”的联系是：人生复杂，书林杂芫;人生要追求真谛，读书要挑选精品。
答案：(1)人生如书，书如人生。(2)人生诡谲，犹如书林杂芜。 (3)人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中淘出善本精品。
延伸：1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。 2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。
五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。例如：重庆高考卷第20题。
本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。
解析：题目中的提示语或引导语是指命题者给考生的信息。题目中对“年轻妻子”的评价是“义无反顾”“承受悲惨与苦难”，字里行间，充满对她们的敬重，感情倾向已经暗示出来了。因此，可以推断出她们的形象具有“山峦”一样的坚忍、高大，令人敬仰。这也就是作者把“她们”写成“山峦”的深层原因。透过题目中的提示，可以将这一句话的答题方向把握住，问题也就迎刃而解了。
答案：“她们一夜之间成长为山峦”，写出这些原本出身高贵，生活在优裕环境中的女子们，却毅然决然，义无反顾地选择了革命，选择了献出生命，走上革命道路。她们的形象像山峦一样高大，令人景仰。这样写，烘托出这些女子精神的崇高，形象的高大。
延伸： 提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。
六、作文(60分)
23.阅读下面的文字，根据要求作文。
有人做了这样一个实验：将鲮鱼和鲦鱼放在一个用玻璃板隔开的水池的两侧。鲮鱼喜欢吃鲦鱼。开始时，鲮鱼为了吃鲦鱼，飞快地向鲦鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。如是经过多次后，鲮鱼放弃了努力，不再向鲦鱼游去。当实验者将玻璃板抽走后，鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼。
这个故事给了你什么启示呢? 请根据上述材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
●审题立意指导：在由失败通往胜利的道路上，很多时候障碍不可避免;而有时候障碍已经消失，甚至已在不知不觉中被我们克服，但我们还认为障碍仍然存在，裹足不前。所以，障碍并不存在于外界，而是存在于我们内心。鲮鱼的失败在于屡战屡败后，放弃了继续努力。要想取得胜利，就必须屡败屡战，不轻易放弃努力。
