如何上好一堂生动的语文课求解
一、为学生营造一种轻松、和谐、活跃的课堂氛围
在教学中,老师为学生营造一种宽松、和谐的课堂气氛,给学生充分的自由,会使学生在学习时感到心情愉快、没有压力.如我在教学《可贵的沉默》一课,我也学着文中的老师问同学们：同学们,爸爸妈妈知道你们生日的请举手.同学们争先恐后,神气十足地把手举起来,然后我让同学们向书中的同学一样,站起来点数,同学们的兴趣高涨,大声的点数,顿时课堂气氛十分活跃,从而使学生进入文本,仿佛觉得自己就是文中孩子的一员,通过进入情境,学生更好的理解了课文内容,并从中受到教育.这样也使学生和老师的距离一下子拉近了,就像平时和朋友们一起玩一样,也有效地解除了学生的紧张感,使学生更好地投入到学习当中去,不知不觉中就学到了知识,提高了能力,同时大大提高了老师的亲和力,
教师幽默、风趣的话语,诙谐的神情也是营造和谐的课堂气氛的有力手段,这也让老师必须要有足够的语言功底,而且要符合自己的身份,不能让你说出的话让学生感到不伦不类,真正让学生感到自由、轻松,而不是看老师表演滑稽戏.
二、把朗读教学作为学生学习语文的根本手段.
朗读是语文教学中重要的基本功,有感情的朗读课文有助于加深学生对课文的理解,在朗读中引导学生推敲课文(包括词句、段落、篇章)的含义、情调、韵 味.叶圣陶先生说：要让学生在书中走几个来回.古人云：书读百遍,其义自见.这些都强调了朗读的重要性,提高学生对语言的感受力,在反复的诵读中,形成良好的语文素养.所以在教学设计时不一定要很多的花架子,最主要的手段就是读.
第一遍读,让学生从整体上感知课文;第二遍读,主要培养学生的语感加深理解;第三遍读,旨在引导学生理解课文内容;第四遍读,则让学生细细品味,升华情感,让学生在读中自然受到情感的熏陶、思想的教育,也以此体现也新课程理念对语文的定义,它的性质就是工具性和人文性.
书不仅要读通、读懂,还要读出韵味来,要注重读的技巧与方法的指导,运用激励手段,先鼓励学生自己读,再让学生比赛读,引出学生读的兴趣.在指导学生读书时,用肢体语言来配合朗读,根据课文内容的读书的要求,做出适当的动作,如在教学《乡下人家》一课,在读竹笋从地里探出头来这段时,我让同学们边用头做探的动作边读课文,同学们读得特别起劲儿,动作也特别形象,使学生真正感受到了新生的竹笋就像一个淘气的娃娃.另外在读中还要培养学生的概括能力,在教学《凡卡》一课中,我先让学生读课文,并用一句话概括课文内容;再读课文概括出凡卡悲惨的学徒生活从挨打、挨饿、挨困三个方面体现出来.在读中感悟,在读中生情.
在科学技术日益发展的今天,我们所能够运用的教学手段越来越多,但语文课要还语文课的本色,要体现出语文的工具性,多读、多写、多思、多问是最重要的语文实践手段,要用语文手段来解决语文问题,而多媒体教学只是一种辅助手段,并不能代替语文手段来解决语文问题.
三、倡导以教师为主导,以学生为主题的师生关系
新课程理念要求教师要转变教学观念,在教学中要体现出学生是主体,教师是主导的思想,教师的教学着眼于学生全面发展,面向全体学生,重视培养学生的个性,尊重学生的主体精神、个性差异.如教学《两小儿辩日》时,我针对课文中两个小孩争论的焦点：地球与太阳的距离.我采用了读讲议演背,师生互易位.这样一种教学模式,让学生讲老师听,以学生为主,充分体现出了学生的主体性.无论是阅读课还是作文课,老师们都要用不同的方法引导学生,让学生自主地去思、去做,并创建一种合作、自主、探究式学习模式.也要允许学生根据不同的读法有不同的想法,即使他们的想法不是什么标准答案,也要尊重学生的个性,鼓励学生创新,正所谓一千个读者就有一千个哈母雷特.
四、深刻挖掘教材,把握教材的重、难点.
教师对教材的挖掘、思索有利于整节课的成功,可以把握住本节课的重、难点,并引导学生去突破.在教学《一夜的工作》这一课时,课前搜集了相关资料,找到那座宫殿式的房子原来是清朝末代摄政王载沣的房子,然后让学生思考,他住的时候里面是什么样子的,可能有什么,再来与周总理的办公室里的陈设相比较,从对比中让学生理解周总理的简朴.可以说在备课时不要过于依赖教辅资料,教师要有自己的见解,要精心的备好课.
五、教师要具备扎实的基本功
1、语言功底.
教师不但要能说好一口流利标准的普通话,诙谐、幽默的语言也是必不可少的,它可以营造轻松的课堂氛围,教师要有自己的语言(口头语言、肢体语言)去感染学生,丰富的语言、生动的神情可以提高亲和力,让学生不由自主地去学,去钻,去创新.
2、朗读功底.
朗读是语文教学中一项重要的基本功,教师的感情朗读是一种有效而常用渲染气氛、感染情绪的好方法.要指导学生读书,老师就必须要会读,教师要以身示范,用自己的读来带动学生的读,用自己的情绪来感染学生,用自己充满激情的话语来激励学生,并适当地加上背景音乐,让教师、学生、情绪融为一体,从而升华情感.
3、教育机智.
在课堂上,我们面对的是天真无邪的孩子,那就会有很多突发情况,这就要求老师要能驾驭整个课堂,注意每个学生的情况,处理各种突发事件,随机应变,实事求是地去解决问题.
总之,学无止境,教无止境,每一名语文教师都要努力提升自身素质,在教学中不断努力,创设情景,充分发扬创新精神,利用现有条件,灵活地使用,留下较多的空白给学生发展的空间,把学生变为乐知者 ,只要我们在实际教学中不断学习、总结、一定能达到这美妙的境界.真正让语文知识鲜活起来,语文课生动起来.
