秋兴八首 其一教案专题
![高中语文秋兴八首其一说课稿大纲]()
- 高中语文秋兴八首其一说课稿大纲
- 作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的高中语文秋兴八首其一说课稿，希望对大家有所帮助。一、教材《秋兴八首》......
![八年级上《秋词》（其一）教案]()
- 八年级上《秋词》（其一）教案
- 【教学目标】1.感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。2、体会诗人独特的“喜秋”情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。3、背诵、默写全诗。【教学重点】1.感受诗词中的语言美和意境美。2.培养学生对蕴涵在诗......
![《秋兴八首（其一）》说课稿范文]()
- 《秋兴八首（其一）》说课稿范文
- 《秋兴八首（其一）》说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的《秋兴八首（其一）》说课稿范文，欢迎大家借鉴......
![秋兴八首其一古诗赏析]()
- 秋兴八首其一古诗赏析
- 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。注释1.这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓人自伤漂泊、思念故园的心情。玉露：秋天......
![秋兴八首-登高教学设计]()
- 秋兴八首-登高教学设计
- 【秋兴八首——登高教学设计】【教学目标】1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2.掌握诗歌鉴赏的基本方法。3.赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。4.感受诗人深沉的苦痛与忧思。【学习设想】1.朗读吟诵......
![新秋兴八首（其一）]()
- 新秋兴八首（其一）
- 林间白露苍白缠绕，枫叶勾勒零落线条，巫山巫峡唱咏叹调，一派萧森不被惊扰。江中波浪押起韵脚，浪花朵朵张开怀抱，边塞大地像是凭吊，战争硝烟开始祈祷。秋日已去失传民谣，感伤泪流熄灭火苗，孤舟一系伴着长篙，思乡之情不禁来到。深......
![《秋兴八首（其一）》说课稿范文大纲]()
- 《秋兴八首（其一）》说课稿范文大纲
- 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的《秋兴八首（其一）》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。......
![高一下册《秋兴八首》优秀教案?]()
- 高一下册《秋兴八首》优秀教案?
- 高一下册《秋兴八首》优秀教案【课前阅读准备】1.杜甫的生平经历杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称少陵野老，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎;后世称......
![秋兴八首其一主旨是什么？]()
- 秋兴八首其一主旨是什么？
- 【各联抒情方式】首章对秋而伤羁旅，是全诗的序曲，总写巫山巫峡的秋声秋色。用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托诗人焦虑抑郁、伤国伤民的心情。亮出了“身在夔州，心系长安”的主题。起笔开门见山叙写景物之中点明地点时......
![《秋兴八首》教学设计大纲]()
- 《秋兴八首》教学设计大纲
- 一、学习目的导入：为了提高同学们鉴赏古诗的能力，拓展大家的阅读视野，积累高考古诗鉴赏题的经验和基础，我们趁热打铁，再来品读一下《秋兴》其余七首。二、精品《秋兴八首》其二和其四1、秋兴八首其二夔府孤城落日斜，每依北......
![《秋兴八首·其一》古诗 作者杜甫 古诗秋兴八首·其一的原文诗意翻译赏析]()
- 《秋兴八首·其一》古诗 作者杜甫 古诗秋兴八首·其一的原文诗意翻译赏析
- 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。《秋兴八首·其一》译文及注释译文枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也......
![《秋兴八首其一》课文及翻译]()
- 《秋兴八首其一》课文及翻译
- 《秋兴八首》是杜甫晚年为逃避战乱而寄居夔州时的代表作品，作于大历元年(公元766年)，时诗人56岁。全诗八首蝉联，前呼后应，脉络贯通，组织严密，既是一组完美的组诗，而又各篇各有所侧重。每篇都是可以独立的七言律诗。秋兴八首......
![高二语文《秋兴八首》其一教学设计]()
- 高二语文《秋兴八首》其一教学设计
- 【高二语文《秋兴八首》其一教学设计】教材分析：《秋兴八首》是必修3第二单元(唐诗单元)的第二篇《杜甫诗三首》的第一首，是杜甫寓居四川夔州时写下来的以想望长安为主题的一组七言律诗，它是杜集中七律的代表作，也是一篇......
![杜甫《秋兴八首(其一)》教学案例]()
- 杜甫《秋兴八首(其一)》教学案例
- 一、案例背景中国古代诗歌大部分为抒情诗，特点是短小精练含蓄，讲究情景合一，“景乃诗之媒，情乃诗之胚”，擅长以形象表达深刻的情感。短小精练，有利于一节课内完成;含蓄，讲究情景合一则提供了逐层深入阅读的可能，况且，“诗无达......
![高二《秋兴八首其一》优秀教案]()
- 高二《秋兴八首其一》优秀教案
- 【高二《秋兴八首其一》优秀教案】一、教学目标(一)知识与能力1.进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。2.要参照课文注释，疏通字音、字词义、文意。3.体会杜甫“沉郁顿挫”的诗风。4.在把握诗歌情感基调的基础上有感......
![人教版高二上册《秋兴八首（其一）》教案设计]()
- 人教版高二上册《秋兴八首（其一）》教案设计
- 《秋兴八首(其一)》教学设计一、教学目标(一)知识与能力1.进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。2.要参照课文注释，疏通字音、字词义、文意。3.体会杜甫沉郁顿挫的诗风。4.在把握诗歌情感基调的基础上有感情地诵读。......
![杜甫秋兴八首其一赏析]()
- 杜甫秋兴八首其一赏析
- 《秋兴八首》是大历元年(766)秋杜甫滞留夔州时惨淡经营的一组七言律诗。杜甫时年五十五岁。当时蜀地战乱不息，诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。秋兴八首·其一赏析作者：杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气......
![杜甫《秋兴八首其一》原文及鉴赏]()
- 杜甫《秋兴八首其一》原文及鉴赏
- 《秋兴八首》是杜甫晚年为逃避战乱而寄居夔州时的代表作品，作于大历元年(公元766年)，时诗人56岁。全诗八首蝉联，前呼后应，脉络贯通，组织严密，既是一组完美的组诗，而又各篇各有所侧重。每篇都是可以独立的七言律诗。秋兴八首......
![杜甫《秋兴八首(其一)》教学设计及反思]()
- 杜甫《秋兴八首(其一)》教学设计及反思
- 【杜甫《秋兴八首(其一)》教学设计及反思】【教学目标】1、品味作品中的意象特点2、赏析作品情景交融的写作手法3、感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀【教学重点】品味作品中的意象特点......
![杜甫秋兴八首(其一)教学实录]()
- 杜甫秋兴八首(其一)教学实录
- 【杜甫秋兴八首(其一)教学实录】(上课。)师：杜甫老人于775年离开成都草堂，乘舟顺江东下，暂居夔州时写下了许多诗篇，今天所学就是写于这个时候，题目里兴怎么读?生：读第一声。师：怎么这么肯定?生：《诗经》表现手法里有一种因物......
![《秋兴八首》教学设计]()
- 《秋兴八首》教学设计
- 一、学习目的导入：为了提高同学们鉴赏古诗的能力，拓展大家的阅读视野，积累高考古诗鉴赏题的经验和基础，我们趁热打铁，再来品读一下《秋兴》其余七首。二、精品《秋兴八首》其二和其四1、秋兴八首其二夔府孤城落日斜，每依北......
![高中语文秋兴八首其一说课稿]()
- 高中语文秋兴八首其一说课稿
- 作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的高中语文秋兴八首其一说课稿，希望对大家有所帮助。一、教材《秋兴八首》......
![高中语文《秋兴八首·其三》教学设计]()
- 高中语文《秋兴八首·其三》教学设计
- 《咏怀古迹五首》是杜甫大历元年(766)在夔州写成的一组诗。【高中语文《秋兴八首》教学设计】一、诵读提示这首诗于绵丽之中隐含着诗人的悲愤，不可以艳诗视之，应读得既有韵致，又不流于轻浮。前一层宜用叙述调读，但其间亦......
![《秋兴八首·其一》古诗]()
- 《秋兴八首·其一》古诗
- 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。《秋兴八首·其一》译文及注释译文枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也......
![秋兴八首(其一)精品教案设计]()
- 秋兴八首(其一)精品教案设计
- 【《秋兴八首》(其一)教案设计】教学目标1.赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2.感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学重难点把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系，品味作品触景......
