2017暑假读一本好书征文2000字
重视师生的课外阅读，致力打造书香校园，将读书活动作为提高中学生思想道德素质和人文素养的一项重要内容来抓。下面是小编为大家整理的暑假读一本好书征文2000字，欢迎大家阅读!
【暑假读一本好书征文2000字1】
《窗边的小豆豆》以真实、稚嫩的语言，讲述了作者上小学时的一段真实的故事，向我们展现了一个生动有趣而又天真烂漫的儿童世界。它让我们通过孩子的视角了解到：小林先生--“巴学园”的校长伟大而朴实的教育思想。该书出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，成为日本历史上销量最大的一本书。
故事的内容讲的是：小豆豆刚上小学一年级，但却让老师头痛万分。她总是不停地开关她的书桌，“她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次。她把笔记本、文具盒、课本等一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样拿出来”。可是，小豆豆为什么要这样呢?老师不理解，甚至为之生气，因为这影响了其他孩子的正常学习。只有妈妈明白，因为小豆豆第一天放学回来后，就兴奋地向妈妈报告：“哎，学校就是了不起!家里桌子的抽屉，是这个样子地往外拉。但是学校的桌子，却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样，要光滑得多。桌子里装得下好多东西，棒极了!”
她把自己最珍爱的钱包掉进了学校的厕所里。小豆豆没有哭闹，而是立刻跑到校工叔叔放工具的库房里，扛了洒水用的长把舀子出来。她找到厕所的掏口，开始了她的浩大工程。结果，地面上堆起了一座挺高的小山，而便池却几乎被掏空了，但那个钱包仍然无影无踪。但是，这时小豆豆已经觉得“即便钱包没有了也挺满意的”，因为自己干了这么多的活儿。实际上，在小豆豆的满足之中，还有一点是因为“校长先生对自己做的事情没有生气，很信任自己，把自己当做一位很有人格的人来尊重”，因为校长见到后，只是轻轻地说一句“弄完以后，要把这些全都放回去啊。” 小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么。小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉。校长听完，只是轻轻地哦了一声就走开了。小豆豆爱钻篱笆，衣服总是弄得破破烂烂的，校长很了解孩子的乐趣，为了让他们毫无顾忌地玩耍，他请家长们给孩子穿上最破烂的衣服到学校里来……
豆豆在学校，不是被妈妈当着校长的面“揭疮疤”，也不是“要是再那样的话，你就没学上了”之类的恐吓、耸听之危言。而是校长把妈妈打发走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面对小豆豆坐下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行，把想说的话，全部说给老师听。”然后，小豆豆就把陈谷子烂麻的事情都搬了出来，甚至把“擤鼻涕、钻篱笆”的事都说了出来，当小豆豆因绞尽脑汁仍找不到有什么可说的而伤心时，校长摸着她的头说：“好了，从现在起，你是这个学校的学生了。”校长的一上午4个小时的时间就这样“浪费”了，但在这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话”。虽然小豆豆非常开朗，不把什么事情放在心上，但她还是感觉到了“只有校长一个大人这么认真地听小豆豆说话”、“和这所学校的校长在一起的时候，她感觉非常安心、非常温暖，心情好极了”、“能和这个人永远在一起就好了”。
孩子是好奇的，孩子是天真的，孩子是无忌的。所以，教育就要给孩子一个观察、表现、挑战的环境，让孩子充分地发挥个性、张扬自我。巴学园的周墙是各种各样的树木;巴学园的校长可以在任何场合和任何学生说话甚至学生可以坐在他身上;巴学园教室里的位置是可以挑着坐的;巴学园的大树一人一棵，随便地爬……。所有的这些怎么能不让孩子高兴?怎么能不让孩子盼望天快点亮、早点到学校?孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育;运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育;野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。小林校长经常对小豆豆说“你真是一个好孩子”，所以，小豆豆每天都有好心情;对高桥一直说的是“你绝对能做到”，所以，身体有残疾的高桥后来成了某公司的要员;而每天呆在酒精灯、烧瓶、试管边的`阿泰则成了世界著名的物理学家;当然了，到学校第一天就给校长说了4个小时话的小豆豆则成了电视主持人和社会活动家。
作为一个教育工作者，我们真的了解我们的教育对象吗?其实有时学生们做的一些事情就是出于好奇，并没有像我们所想的那些复杂的思想。我扪心自问，感到如此的汗颜，我们何曾尝试着去了解学生，走进学生的心灵，去倾听学生们的心声，以一个平等的身份去同孩子们进行交流呢?面对学生的错误，我们大多数做的只是制止学生的错误，让学生认识到错误，而没有深究学生之所以犯错的原因。作为教师，我们简单地制止甚至是约束学生的行为不去犯错，仅仅起到了管理的作用，而没有起到对学生进行教育的作用。那么，不难想象，长此以往，我们的学生又怎能在学校顺利地完成社会化的过程呢?行动起来，走进学生的心灵世界，做一名了解自己教育对象的教育者吧。
在我们眼中，小豆豆纯粹是一个问题儿童。在巴学园中，每一个孩子都是我们眼中的问题儿童。但是，他们没有一个人会自卑，好像事情本来就是这样的，根本不值得大惊小怪。联系自身，我们可以去思考一下，今天班上的小朋友为什么不愿上学，是家庭因素还是老师的原因?是学校原因还是整个教育制度的原因?孩子屡教不改的毛病，是我们的教育方法不对，还是……。
我们经常教育孩子要善于倾听，我们为什么就不能认真、专注地倾听孩子的声音呢?倾听孩子，这才是爱!这才是责任!。学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间吧!
【暑假读一本好书征文2000字2】
封面上那对幽绿的眼睛在黑夜的衬托下，是多么阴森，顿时有一种强大的气场向我逼近。《狼图腾》，我隐约觉得这不仅是一部描写狼的奇书，里面一定蕴含着一个民族的信仰。我满怀期待地翻开第一页，享用着狼图腾的精神盛宴。
这本书，以一个汉人的角度，把他对狼的深刻认识，他和狼朝夕相处的故事一篇一篇的用日记写下来。他笔下的狼像精灵一般呼啸而出，跃然纸上。让人感到欲罢不能。《狼图腾》给人带来了一种草原的荒凉，一种异域特有的豪迈。读者很快便能被带入那辽旷的草原。可这样一本书却饱受社会的争议，为什么?可能不是很多人都能读懂这本“奇书”，每个人从不同的角度去理解，而这本书面对的问题又很尖锐，直逼儒家性格深处的弱性。所以能引起社会强烈反响是正常的。而我却选择了这本棘手的书，希望从中得到别样的收获，下面是我自己的三个感悟。
“狼”性和“羊”性得成比例
《狼图腾》给人带来了一种草原的荒凉，一种异域特有的豪迈。作者姜戎将他对草原狼的崇拜敬仰描写的生动传神，同时又对现代社会农耕文化入侵草原感到悲痛与惋惜。是啊，时代在进步，社会在变革，人类也在跟着它前进。当原子代替了弓箭，就把远古的豪迈雄壮的气势抹去，现代国人有了一种普遍的性格——“羊”性病。他们生性软弱无能，仍人摆弄，贪得无厌。更有那些中国的特产，“羊”性“狼”性变换着对不同的群体用，试想，由这些社会人构成的中国社会群体又该是怎样的。国人的病根都没治好，还怎么跟着共产党去走伟大复兴的道路，那岂不成了中国人自导自演的一场闹剧吗?
而我们再来纵观中国这几千年来的历史，也曾有过辉煌的历史，有成吉思汗带领草原蒙古骑兵横扫了亚欧大陆的蒙古大汗国，有奋起的突厥兵建立了巨大的奥斯曼大帝国，这些荣耀的时刻竟都来自草原游牧民族——那个盛产狼的地域
当这段历史逐渐被遗忘时，总有人把它重新提起，总有人让他又一遍印在你的脑子里，帮你回顾这段往事。用古老的钥匙来开现代的锁，那就是以《狼图腾》为代表的“狼“学。他解开了中国人的病根，《狼图腾》以野蛮的笔调再现狼的汹涌豪迈，不顾一切奋斗的精神，狼的气节与法则，团结与专一，都会发人深省!
《狼图腾》一经走进我的视眼，我便被这束强光刺痛眼睛，我在寻找我心中狼的影子。一种更强烈，更活跃，更精神的血涌入我的血管，一遍又一遍地冲击这我的神经，触动着我的灵魂。我想，每一个人都应该看看这部《狼图腾》，思考身体里“羊”性和“狼”性的比例，用“狼”性去冲击“羊”性，转换自己的角色，考虑自己的站位。当达成3:2的比例时，就会使我们每一个个体强大起来，个体强大的中国人组成的中国才是最强大的，那么，国家的根基必也稳固起来。
给自己竞争的机会
草原上是生存竞争更残酷，更无奈的地域。只有最强者才能存活下来。而额仑那威猛的狼，就是草原磨练出来的豪杰，草原狼在冬季漫长、冰天雪地的恶劣环境中学会了在冰窖雪窖中储存食物;在捕杀猎物中学会了气象与战术;在生存的危机中学会了选择生育地点的隐蔽与逃生;在精装减负中选择了残杀弱病伤员。狼，凶猛、强悍;狼，也更智慧与善战。他们每天都在一端是生、一端是亡的绳索上跳跃，“弱肉强食’才是自然生存法则。
为什么汉人会被草原大汉比作鼠胆一般的羊?因为草原人一生的剧本汉人只有在电影中见到;为什么城里的孩子比山里的孩子柔弱?因为山中大妈强迫孩子上山砍柴时，城中的阿姨给孩子手中塞人民币;缺少了和大自然搏斗的机会，失去了在人群中磨练的机会，就是在一步一步把自己推向深渊，因为日后你也会因不会走路而掉下去。
现实是残酷的，上帝不会轻易赐给你宝贵的生存机会，但是你能够自我去寻找这种机遇。上帝的决定你不能改变，但你的命运掌握在你手上，不断的给自己任务，压力，你就想在就读一所学校一样，学费是你的时间与精力，当然学费越多，成就越高，技能越多，当你真正毕业时，你已是一名成功的人了!
给自己找奔跑的机会，给自己获胜的智慧和勇气。只有屁股后有头狼，你才会去想明天该怎么躲过、甚至战胜它!
人源于自然，自然不归于人
其实姜戎花这么多年时间研究狼，在写成这样一本风靡全球的巨著，不仅仅是为了告诉我们狼不是坏东西，而另一个发自他内心的声音也在书页中表达的淋漓精致，那声音以文字呈现在眼前，可却让我觉得十分遥远，如果“人类，停止你们对自然一切的伤害“这句心声可以实现，近期的生态问题不就引迎刃而解了吗?
人类的生命是大自然赐给的，生活的一切条件也是自然中造就的，但却不是说大自然的一切都是你的，就是因为人类的思想上对这一方面是麻木的，所以才造成的大自然对我们的咆哮，对我们的怒吼。世界土地沙漠化越来越严重，二十多年前油油的绿地，现在只是一望无际的黄沙，城市中的雾霾越来越严重，各种物种急剧减少…..继续这样下去只有一个可能就是食物链断掉，人类将毁在自己的手中。
放下手中的屠刀，卸下枪中的子弹，别把污水排入家乡的小河，别带大批人口去改造土地，若每个人心中都能记下印第安人的话，这美丽的地球，或许可以长寿些
是的，人类属于大地，是大地的子民。而大地，不属于人类。
轻轻合上《狼图腾》，从封面上那对幽绿的眼睛里，我读到了：什么应该拾起，什么应该放下……
