关于人间真情故事的作文

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篇一

关于人间真情的作文记忆像一条长河，每一朵激荡起的浪花都是最美好的瞬间，是人生最珍贵的一笔财富。现在，我与你分享最动人的那朵浪花。

记得一个冬天的早上，我独自走在大街上，街上行人很少。每个人都步履匆匆。地上一堆堆的积雪被阳光照射着，闪闪发亮。忽然，“扑通”一声打破了沉寂的局面，人们都围到了事发地点。

原来事情是这样的：一个小伙子骑着自行车，提着一个饭盒，去医院送饭，没想到转弯时车轮一打滑，车子翻了，还撞倒了一个中年男子，饭全洒了，汤汁溅到了男子的皮夹克上，围观群众都想看接下来的好戏。

我猜想：接下来肯定是一场唇枪舌战！

就在这时，事情发生了戏剧性的一幕。汽车的小伙子赶忙把中年男子扶起来，并不住的道歉：”对不起对不起，我是急着送饭才会撞倒你的！”男子却说：“没事没事，我的皮夹克还尝了个鲜呢！只是耽误你送饭了。”

谁也没料到事情会发展成现在这样，顿时人们都沉默了。

饭盒里的饭菜把地上的一小片雪融化了，也融化了人们冷漠了一个冬天的心。一缕阳光照射过来，每个人心中都洋溢着温暖。

啊，真情是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；真情是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途的航船找到港湾；真情是一柄撑在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的萌庇；真情是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽！

君子之德，益及子孙。今日之贵，昨日之功。

——题记

这是一个真实的故事。

一个中国小伙子在法国求学，有一次，他意外发现这个城市的公交系统是无人售票模式，车站也不设检票口，他凭借着自己的聪明，发现逃票被发现的可能率只有万分之三，他沾沾自喜，为这个发现感到高兴。从那以后，他经常逃票，还为自己找了一个安慰的理由：我是一个穷人嘛，能省一点是一点。四年过去了，他从名牌大学毕业，满心高兴地去应聘，但那些公司开始都是热情有加，可过了几日，便婉言拒绝，一次次的失败，让男孩愤怒极了。一天，他冲进某公司的招聘经理办公室，让经理对他不予录用的做法给一个合理的解释，经理说：我十分看重你，因为我们公司在开发中国市场，我们需要一些优秀的中国人来协助我们，看了你的资料，我们对你很感兴趣，可以说，这个职位，你当之无愧。男孩不解的问：那为什么不录用我呢？经理说，我们查了你的信用记录，发现你有三次逃票被罚的记录，男孩笑着说：这只是一件小事，小事？我们并不这么认为，一个没有信誉的人，我们公司不敢雇用。可以确切地说，在这个国家甚至欧洲，也不会有公司愿意雇用你。直到这时，男孩如梦初醒，懊恼不已，而最让他一语惊心的便是经理说的最后一句话：“道德常常能弥补智慧上的缺陷，然而，智慧却永远弥补不了道德上的空白”。随着社会的进步，时代的发展，品质越来越被世人所关注，拥有良好的道德习俗，是你立足于社会的通行证和走向成功的基础。

孟德斯鸠说：“在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，那便是美德”。如果没有了美德，再多的钱也弥补不了心中的空虚。“赠人玫瑰，手有余香”生活亦是如此，你帮助别人，别人也会回报于你。千金易得，真情难求。做一个有道德的人，让所有人都为你骄傲，让道德在我们心中永远自由飞翔。

人间总有真情在，我曾经深深地体会过这句话的含义。

记得有一次，我们在青少年宫跳完舞都已经七点多了，天已经黑了。我坐在跳舞房的凳子上，望着黑黑的夜空，心里焦急地想：“妈妈，天已经黑了，我们也跳完舞了，您怎么还不来接我呀？”我焦急地等待着。没有接的几个孩子都已经被接走了，望着黑色的夜幕，我焦急地流

下了泪水。心里一直在想：“妈妈，快来接我呀！”

跳舞班的李老师见我的家长还没有来，就给我的妈妈打电话。可妈妈的电话一直无法接通。李老师就把我带到了附近的她的家里。我有点想妈妈，所以有些不安。李老师见我这样，就说：“想干什么就干什么，不用客气。”老师的话给我了一点温暖，老师还让我在她家吃饭。我不好意思地说：“好吧。”吃的时候，老师总是往我碗里夹肉，还让我多吃点。我感到无比温暖。吃完饭老师问我：“你家在哪里住？我带你回家吧。”我说：“谢谢老师，我家住在??”我刚想说我家在哪儿。李老师站起来说：“我们边走边说。”李老师开着她的车，把我送到了我家。妈妈看见爸爸回来了却不见我回来，正着急着呢。我听见妈妈向李老师解释说，她有事，让爸爸来接我，可爸爸忘了。还说谢谢李老师把我送回家。李老师说：“没关系，这是我们的责任。”“再见了，李老师。”我和妈妈一起说。我心想：“李老师可真好呀。” 人间总有真情在，真情时时暖人心。真情胜过一切。

人间处处有真情——记汶川地震

在我们的日常生活中，只要能够认真仔细的观察，人间真情就随处可见，无处不在，就能清楚地看到一方有难八方支援的动人情景，就能感受到人间真情是战胜困难的伟大力量。今年5月12日中午的2时28分，突然发生了一场人间悲剧，在四川的汶川发生了强烈的8级大地震，造成了生命财产的巨大损失。这件事迅速地传遍了全中国，牵动着党中央和全国人民的心。

全国人民立即行动起来抗震救灾，军队开往灾区、医疗队开往灾区，志愿者进入灾区，各种救灾物资运往灾区，让灾区人民得到及时的援救；我们学校的师生响应校领导的号召，积极捐款捐物，为灾区送去爱心；我也不例外，把妈妈给我的五元零花钱，投进了捐款箱，虽然数量不多，也可以表现我对灾区人民的爱心，我还专门写了一篇作文给灾区的小朋友对他们表示深切的慰问；我的爷爷虽然退休了还主动捐款和交上特殊党费；我的妈妈不但捐款，当知道汶川伤员太多，急需用血时，妈妈响应号召，献出鲜血┅┅由于全国人民的大力支持，抗震救灾创造了许多生命的奇迹，灾区人民取得了抗震救灾的全面胜利。

“团结一心，众志成城”，所有这些充分表现了人间处处有真爱，表现出爱的力量无比强大，让灾区人民真正感受到祖国的温暖。我相信只要人人都有爱，世界就会变得更美好！我们的生活就会更和谐、更幸福！

寒风凛冽，吹的人刺骨的冷，这时天空中又零零星星飘起了雪花。我们小区来了一对炒栗子的夫妇，蹲在大门口，正在招揽顾客。只见旁边还有一个小孩，迎着西北风哭着，手里端着一碗凉粥，再看他身上衣衫褴褛。身子不断的颤抖??

小区里来来往往的人们，看着这一切。不由得伸出援助之手。一位阿姨，对身边的小姑娘说：“他们真可怜，我们帮帮他们吧！”周围的人们开始议论起来。有一个小男孩飞快的跑回家，从家里拿出自己最心爱的棉衣，就跑了出来。给那个小孩穿上了衣服，脸上露出了一丝笑意。一位阿姨端着一碗热粥，走了过去，递给了孩子，并对他说：“吃吧，孩子，趁热吃！” 小男孩端着碗，对阿姨说：“阿姨，谢谢您！”阿姨满意的点点头。这时有许多小女孩把自己心爱的文具和书给了那对夫妇，气喘吁吁的说：“阿姨，您可以让小弟弟多学一些字！”说完放下书扭头就跑。小弟弟吃饱了，穿暖了，又蹦起来。一些大人也掏出一些钱说：“买一些东西吧！”夫妇再三推辞，他们拧不过夫妇俩，只好买了许多栗子。

夫妇俩热泪盈眶，自言自语地说：“人间自有真情在。”

篇二：

“人间真情”群文阅读教学设计

一、导入 1、猜一猜

2、读一读，有什么发现？

情真意切情深似海手足情深助人为乐肝胆相照风雨同舟赤诚相待形影不离血浓于水（都是关于人们之间美好感情的词语）

二、回顾单元主题

同学们，在第七单元中，我们一起学习了五篇课文，它们分别是：（课件出示课内的五篇课文题目，学生齐读课题）它们是以什么为主题的文章?(人间真情) 在这五个真情故事中,它们分别是以一种什么样的真情打动了你的心？根据学生回答，课件出示

《古诗两首》：真挚的友情《搭石》：淳朴的乡情

《跨越海峡的生命桥》：血脉亲情《卡罗纳》：人与人之间的关爱

《给予是快乐的》：手足之情师：文中的那些人那些事真真切切地向我们表达了人世间一种最美好的情感，那就是——爱！这节课我们继续走走进故事中，一起感受这无处不在的人间真情，让我们这棵爱心树枝繁叶茂。

三、阅读概览

1、总结读书方法：在今天老师为大家推荐的《同步阅读》中，也有几篇一爱为主题的文章，它们是（课件出示），今天我们重点学习四篇，它们是：老师提前布置大家阅读，并填写阅读记录卡，大家完成了吗？请把你的群文阅读记录卡举起来我们大家看看。你能把自己在阅读这些短文时的方法和给我们交流一下吗？引导学生总结出：阅读——思考——勾画——批注——填卡

2、交流阅读收获这是一种很不错的读书方法，大家可以借鉴。现在请同学们拿出你的群文阅读记录卡，大家可以先在小组内交流交流你们的阅读体会，待会儿我们再在全班进行交流。刚才老师看见大家交流得很认真，现在，谁能结合你的阅读卡，说说你最喜欢其中的哪一篇文章？它的作者是谁？短文主要写了什么？你从中体会到了一种怎么样的情感。教师随机板书关键词：帮助、关爱理解感恩谦让给予信任

最后出示知识树

三、片段分享与精彩赏析：师：通过阅读，我们对爱又有了新的认识和体会，这种爱是路人有困难时的帮助之手，是朋友之间的关怀与谦让，是家人之间的互相理解，是给予过后收获的那份感动与信任。同学们在阅读这些文章时，文中一定有些精彩的段落或句子打动了你的心吧？请你们再专心读一读，想一想，把自己觉得最精彩的句子或段落找出来，读给大家听。刚才大家读的很认真，现在让我们一起来分享分享你的感动，先给大家读一读你画出来的，再说一说你从中体会到什么。老师给大家一个提醒，在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方。

教学预设：

《雨中》1、热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。2、姑娘直起身子，不由得皱起了眉头。万一是一帮淘气包，每人拣了几个就一哄而散，挡也没法挡呀！一个胖乎乎的小男孩仿佛看出她的心思，走到她身边，说：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少！”他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“萍萍、滔滔、苏瑞，来，咱们封锁交通！”

《小白猪》

师：小白猪的故事是最打动我的，我不知道有没有打动你，快来读读让你感动的地方吧。关注家人的神态、动作和语言，你有什么发现？那善意的谎言背后是对家人深深的爱啊！想他人所想，急他人所急，彼此理解──这就是爱！

《同一个名字》读了题目，你一定有问题想问？

1、为什么“每张长纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字──沃尔特.詹森”？

2、所有人都很想回家，可他们为什么会将这个难得的机会让给了沃尔特？你从中体会到了什么？

学生回答，引导学生想象当初移民们写字条时的情形。师小结：爱人者，人恒爱之，虽然爱【人间真情故事作文】

一个人的力量是有限的，但是只要人人都献出一份爱，爱的力量将是无穷的。出示感悟语。《给予的故事》

1、年轻人遇到了怎样的困难？那些词语告诉俄我们他的困境？

2、这几个词语写出了他的艰难抉择，你从中体会到了什么？

3、在这里“一己之利”指什么？“甘甜的泉水”又指什么？

所以作者以自己的亲身经历证实了信任的力量，齐读最后一句话：“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把一己之利置之度外，才能饱尝甘美的泉水。” 板书；赠人玫瑰手有余香师：朗读给予的句子。

四、主题拓展【人间真情故事作文】

1．大家看，我们已经通过画知识树的方法把真情这个主题呈现了出来，从这棵知识树上，我们看到了真情就是“互帮互助、善解人意、互相谦让、信守承诺”。而这些真情就发生在陌生人之间，家人之间，同事之间从而可见，真情就在我们的身边。我们每个人身边并不缺少真情，我们缺少的只是自己心灵的感受。老师相信，只要大家用自己的爱去回报真情，真情将永远温暖着人间。（板书：爱为根，善为本）

2.同学们，在生活中你一定感受过或者付出过真情。请大家回想一下，给我们讲讲发生在你身边的真情故事。(学生讲述真情故事)

3．同学们，真情就在我们身边，我们无时无刻不徜徉在真情的海洋里.教师把这些真情的故事组合成了一首小诗，愿意和老师一起读读吗？

真情

真情是见面时会心的微笑与点头

真情是一声声真切的问候真情是一次次善意的提醒

真情是一种不需要回报的帮助

真情是心与心的沟通和交流

让我们以爱为根，以善为本，

以爱换爱，情暖人间。

板书设计：

人间真情

帮助、关爱理解感恩谦让给予信任

一方有难八方支援赠人玫瑰手有余香

爱为根善为本篇三：人间真情

人间真情

爱是什么爱是爸爸送来的药，爱是夏天妈妈送来的冰淇淋，爱是老师一句句的嘱咐，爱是邻居之间的关心，爱是陌生人之间的点头问好，爱是人间真情最直接的体现。生活中的一些事，让我深深地体会到了‘人间真情’这四个字的含义。今天我所讲的这个故事，是‘人间真情’最好的解释。

这个故事发生在一个小县城里,故事的主人公是一个小保姆和她的雇主之间的事情，王爷爷是一个退休干部，早在几年前，他的老伴就去世了，唯一的儿子也因病离开了他，为了能更好的生活下去，邻居给他找了一个保姆，刚开始的时候，他有退休工资，这时钱足够他给保姆付工资和日常生活开销，他对这个保姆很好，总是把家里一些吃的、穿的、用的给她，把她当做自己的孩子看待。一晃很多年过去了，他们之间相片的很融洽，可是他的身体却越来越虚弱，大部分的钱都给他看病、买药，日常开销剩下的钱已经很难再给她发工资了。可是，那个保姆却没有向创他要工资，也没有离开这个老人，而是默默无闻的照顾了他很多年，不求回报，不怕苦、不怕累，在他们彼此心中，都把对方当成了自己的亲人。

一天，保姆照例走到了王爷爷门前，可听到有人在说话，出于礼貌，她没有进去，这时候她

忽然听到王爷爷哭着说：?你一定要记得，等我死了以后，我的这个房子，归李红所有，这就是我最后的心愿，也是我的遗嘱。?听到这，门外的保姆也就是李红本人，不禁流下了眼泪。其实，人间处处有真情，只不过是我们没有发现罢了，我相信，只要你付出真心，就会有回报，付出真情，才能收获真情。

篇三

人间处处有真情——互助的爱

“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。”这是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思，但在一次难忘的经历中，让我真正懂得了这首歌的真正内涵。

我们家搬入新居以后，周围的邻居开始熟悉了。我偶然发现住在我家一楼的叔叔是位残疾人，出门很不方便。看到这一切，心里有些替他着急。心想：什么时候可以帮帮叔叔呀?

有一天，我放学回家，正好看见叔叔也下班回家，他的轮椅没在车旁边，因为腿有残疾，所以他不能下车去拿，只能坐在车上等着家人帮他把轮椅推过来。我见此情景，连忙主动上前问道：“叔叔，是需要轮椅吧?”叔叔说：“对，我是需要”没等叔叔说完，我就一个箭步跑到轮椅前，把它推过来。叔叔看见轮椅推过来，感激地说：“小姑娘，真是太谢谢你了!”我说：“没关系，这是我应该做的。”然后，我把轮椅扶住，让叔叔从车上挪下来，坐到轮椅上。我又灵机一动，赶快把楼道门打开了，这样叔叔就可以顺利回家了。临进门前我跟叔叔说：“叔叔，以后帮你推车的事，就包在我身上了。”后来，我又慢慢地发现不仅仅我在关心叔叔，还有张奶奶、李姐姐等许许多多楼上楼下的热心人都在默默地帮助他。李姐姐经常帮叔叔家的孩子辅导功课，张奶奶平时做了好吃的，就会给叔叔端来。我们楼上楼下的邻居就像一家人一样。

人们常说：予人玫瑰，手有余香，帮助别人是快乐的。在社会及邻里这样的大家庭中，无论谁遇到困难，只要我们都能献出一点爱，那么这个大家庭就会成为美好的人间!从那刻起，我深深领悟到人间出处处要真情，世间才能多美好!

人间处处有真情——失而复得的钱包人间处处有真情，这不，今天我正好碰上了呢！

天气很热，我和小伙伴们去买冰棍儿。我们走去商店，谁知道那里挤满了人。我和小伙伴们正想加入这条队伍时，商店的老爷爷叫住我们，示意我们走进去，不必排队。

那些大人们也让开了路，让我们走进去，我当时心想：人间处处有真情啊！大伙选中了自己想要的冰棍儿时，负责管钱的同学尖叫起来：“我的钱去哪儿啦？怎么裤子破了个大洞？”商店的老板直视着我们的眼睛，那眼睛里分明是充满信任，关心的目光，老板沉思片刻，对我们说：“没关系，孩子们，你们拿去吃吧！是谁偷了孩子们的钱，我也不想过问，只不过不要给我捉到！”大人们一群骚动，他们都非常同情我们。最后他们决定每一个人捐一元给我们。看着大人们捐钱，我们的眼眶里荡漾着幸福的泪水。人间处处有真情嘛。我和小伙伴们拿着钱回到家的时候，突然发现里面有那一只被偷的钱包，还有一张纸条。纸条上写着：对不起，我不应该做那事，原谅

我们再一次热泪盈眶，是呀，人间真情，让我们世界充满美丽，充满了爱

暑假里，我暂时住在尉氏大姑家里，一天早晨，我吃过饭，很无聊，我的脑子里闪出一个念头，去三毛超市看书吧。

我跟奶奶说了一声，就跑出了家门，到了三毛超市，我上到了三楼，挑选出了一本我喜爱的书，是叫公主童话，我坐下来津津有味的看着。

突然，阵阵雷声把我从书的世界里唤醒，我迅速跑到楼下，雨点儿像断了线的珠子，密密麻麻地从天上落下来，地面一会儿就湿了，我的心也湿了。我出去的时候奶奶在家里睡觉，大姑和姑父都去上班了，怎吗办呢？

我急忙之中碰到一个女孩，她跟我差不多，我对她告诉了我的情况，她说她妈妈在这个超市上班，现在不回家，让她送我回家，我对她说了一声谢谢，我们一起走了。

走到门口，看着她远去的身影，顿时，一股暖流涌上心头。这个普普通通的小女孩，给我留下了深刻的印象。

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”如果每个人都以爱心待人，那么就会给别人带来丝丝意。

只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间！人间处处有真情！这样的体会我就有。那是一个晴朗的早晨，学校好不容易放了假，于是我决定独自坐车去姥姥家。我的姥姥住在乡下，去一趟需要三四多个小时呢！还要换四五趟车。本来我以为我可以的，可是小孩子就是小孩子，刚下车我就迷路了，真不知道该怎么办才好。我哭了起来，不久，一位老大爷从远处走来，看见我哭了，就问我为什么哭，我说：“我迷路了，找不到家了！”“恩”那个爷爷捋了捋山羊胡子问清了姥姥家的住址就让我跟他走。一路上我半信半疑，小心谨慎地跟在老爷爷的身后，老爷爷好像看透了我的心思，一边走，一边讲着笑话给我听。就这样在既紧张又不时会被老爷爷的笑话逗的偷着笑中，终于见到了姥姥家的房子了。于是我谢别了老爷爷往姥姥家跑去。虽然这只是一件很小很小的事，可那微驮着背，长着山羊胡子的老爷爷却印记在我的生命里了！他给予我的帮助真的是会温暖着我的心的！

有道是人间自有真情在！“一方有难，八方相助”这就是我们中华民族的传统美德。以爱心待人，给予别人以帮助，我们会收获到更多的快乐！

篇四

反思一：真情无价教学反思

《真情无价》是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册的一篇课文。这篇课文写了一个小女孩在姐姐过生日的那天准备送给她一条蓝宝石项链，当店主了解了她的家境后，以几枚硬币的低价把这条贵重的项链卖给了她，当姐姐还项链时，店主却执意把项链送给了她，赞美了人与人之间的真情，这种真情是世界上任何财富都无法与之媲美的。回顾整堂课我认为有以下四个亮点。

一、学前准备，建立强有力的"教学场"。

课堂教学中师生信息交流的实质是建立一个相互依赖、相互影响的"教学场"。此场如电场、磁场一样，能使师生双方之间产生一种无法摆脱对方的吸引力。在这种"场境"中即使教师传授的知识复杂、深奥，学生接受起来也会觉得十分容易和愉快的。在课前我让学生充分的读，有同桌互读，感情赛读，小组接轮比赛读，做游戏读。在一片欢笑中拉近和学生的距离，激发学生的兴趣，建立强有力的"教学场"。

二、读中感悟，挖掘主题深度。

《真情无价》篇幅短小，结构紧凑，情节感人，寓意深刻，语言质朴、富有深情，适合进行语感训练，所以"读、读、再读"是我设计的重中之重。

1、品词析句----悟真情

在1-3段中，我重点抓住第二段第二句：引导学生抓住神态、动作的词体会人物的内心世界，并采用指名读、引读、同桌读、齐读的方式使学生真切体会到小女孩的单纯、可爱、天真、和细心。

2、层层递进---悟真情

读书其实就是和书中的人物对话，用心灵相互碰撞。请同学们走进书中4-11段，我引导学生抓住重点句的重点词谈体会。店主的真情我重点抓住了店主说的话:她给出了比任何人都高的价钱，她付出了她所拥有的一切。引导学生说出珠宝有价、真爱无价、真情无价。针对这一句话我还设计层层递进的读.正是小女孩的真诚，打动了店主，店主所说的这句话也深深地感染着我们，让我们来读这句话感受这份无价的真情（读）；让我们再来读这句话重温这份无价的真情（读）；让我们再来读这句话记住这份无价的真情。（读）.姐姐的真情我重点抓住了文中的最后一段：通过紧紧攥着、两行热泪进行追问，姑娘手里攥着的是什么？是什么？还是什么？姑娘流的什么泪？为什么感动？为什么感动？

3、分角色朗读----悟真情

在姐姐给店主还项链时，我就引导学生自主合作，分角色朗读，通过学生于学生的合作，老师与学生的合作，再现场景，把店主的善良与慷慨、姐姐的诚实与仁爱凸显眼前，深入脑海。接着我就利用课件出示文章的主旨句--"她给出了比任何人都高的价钱--她付出了她所拥有的一切！"，引导学生探究文章主旨：比任何人都高的价钱是多高？仅仅是几枚硬币吗？"学生讨论后明白了：那是真情！是姐妹之间浓浓的爱，深深的情！是店主对姐妹的真情，这种真情是用金钱买不到的，是最高的价钱，那就是--真情无价！

三、授之以渔，教给学生适应自己的学习方法。

随着课程改革的深入实施，师生的角色在悄悄地发生着变化，以培养学生"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三维度为目标的"自主、合作、探究"的学习方式正逐步走向教学前台。因此，在教学中，我始终以学生为主体，处处引导学生运用发现式学习方法。在朗读中，我设计了"浏览课文"以此理清思路，"默读课文"找出人物动作、语言，品析人物形象，"分角色朗读，大声朗读"倾吐感受，升华情感。使学生与教材之间，学生与学生之间，学生与老师之间合作探究，教学相长，实现教学目标。

四、过渡自然，逻辑严密。

课前准备、游戏激趣，回顾课文、理清思路，自主探究、合作学习，倾吐感受、拓展深化，总结课文、情感升华，作业布置。每个教学目标的设计都是根据故事发生的顺序而来的，在教学中，我根据文章的故事情节（妹妹想给姐姐送项链，于是到商店买项链，店主以极低价把贵重的项链卖给妹妹，姐姐知道后就来退项链，店主把项链又送给姐姐。）设置教学环节，又如"同学们：对于姐姐，这条蓝宝石项链，饱含着妹妹浓浓的亲情，让她难忘；对于妹妹，这条蓝宝石项链，饱含着她回报姐姐的浓浓恩情，让她难忘；对于店主，这条蓝宝石项链，帮助他人带来了幸福，让他难忘；对于在座的你们，一定也难忘吧！小女孩、姐姐、店主你最喜欢谁呢？你能夸夸他们吗？"这样的过渡既包含了对上文的精确总结又把学生引到了另外的一个问题，使课堂教学结构严谨，条理清楚，浑然一体。当然，学无止境，教无定法，我相信在未来的教学实践中我一定会认真学习，努力探索，继续寻求适合自己的教法，适合自己学生的学法。

但还存在着一些不足。如：1、问题太碎，应该进行整合。2、教师的话语还是不够简练，有点多。在今后的工作中我一定严格要求自己，规范自己的语言。请各位老师提出宝贵意见。

反思二：真情无价教学反思

今天讲授了《真情无价》这篇课文，现在我就把这节课进行一下教学反思。

这篇课文写了一个小女孩想送一条蓝宝石项链给她的姐姐做生日礼物，当店主知道了小女孩儿买项链的原因后，以几枚硬币的低价把这条贵重的项链卖给她，当姐姐退还项链时，店主却执意要把项链送给了她，赞美了人与人之间的真情，这种真情是无法用金钱衡量的，是无价的。

我教学的是第二课时，教学目标是：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，培养良好的语感。2.抓住人物的语言、动作和神态分析人物的情感世界。3.理解店主说的.那句话--"她给出了比任何人都高的价格--她付出了她所拥有的一切"的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。

这篇课文通过一个小故事讲述了一段人间真情，其实在我初读的时候就深有感触。我也被姐妹俩之间的至真亲情所感动，深深地喜欢上了这个纯真、可爱的小女孩儿。所以我的教学重点也放在了小女孩儿身上。课文中关于小女孩儿的部分都做了详细处理，如在重点语句的朗读上，关键词语的把握上，围绕人物的语言、动作、神态引导学生深入体会。在师傅的指导下，也在文章段落的衔接上做了充分的准备。并且能灵活的运用多媒体课件辅助教学，适时的配乐也使课堂气氛达到了一个个小高潮。能够积极采用多种朗读方式激发学生的学习兴趣。

但是，在整个教学过程中，暴露出很多问题和不足：

1、对于人物的解读不够全面。

这篇课文出现了三个人物，小女孩儿、姐姐和店长。可以说三者都是真情的代表。小女孩儿的表现是显而易见的，文中的笔墨也颇多，所以我也做了较多的处理。在小女孩儿的语言中有对姐姐的间接描述，在课堂上有一名同学对姐姐的深刻理解，我也没有及时作出评述，处理的太简单了。对于店主这个人物的描写，文中出现了多次，而且他还起到了关键作用，甚至课文的"文眼"-- "她给出了比任何人都高的价格--她付出了她所拥有的一切"这句话也店主说出的。可见，店主是一个很关键的人物。而且，作为一个商人，能够被一个小女孩儿的真情所感动，将一条价值不菲的蓝宝石项链送给一个陌生人，这也不是普通人能做得到的。所以，店主的相助和成全之情更值得赞美。在教学设计上我对店主的处理是通过小组合作讨论，通过文中对店主的语言、动作、神态的描写进行体会和交流，但由于时间关系，在教学实际中也一句带过了。

2、引导、评价的语言欠缺、不及时。

由于教学经验的不足，在应对学生发言的过程中多次出现了无话可评，评价不到位的情况。这直接导致学生不能准确地把握自己的理解是否正确、是否完整，也无法顺利的迁移到下一个话题或是衔接到相关内容。所以，整堂课虽然是按照一条线索完成的，但在完成的过程中却"凹凸不平"。

3、教学过程中没有把握学生的学习进程

在学生默读找出相关语句和朗读的过程中，没有及时把握学生的学习进度和学习情况，在学生学习的过程中，我应该经常走动在学生中间，及时地指导学生的学习，在时间允许的情况下还可以进行个别指导，这也是促进学生有效学习的重要手段。这一点我关注的不到位。

总之，我还需要在这个三尺讲台上经受更多的磨炼，才能百炼成钢。

反思三：真情无价教学反思

刚刚讲完这节课，心里有诸多的不如意。甚至有惭愧、后悔的感觉，现在我就把这节课进行一下教学反思。

这篇课文写了一个小女孩在姐姐过生日的那天，准备送给她一条蓝宝石项链，当店主了解了听的家境后，以几枚硬币的低价把这条贵重的项链卖给她，当姐姐还项链时，店主却执意要把项链送给了她，赞美了人与人之间的真情，这种真情是世界上任何财富都无法与之媲美的。

我教学的是第二课时，教学目标是：1、理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。2、抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。3、有感情的朗读课文品味语言，培养良好的情感。

一、如果说我心里最不如意的地方那我就从以下两方面谈起吧。

1、不能充分地、恰到好处地使用教学课件，让教学课件真正的为完成教学任务服务。

在我备课时，可以说已做好了充分的准备，但不能更好的实施主意是由以下两点原因造成的。

（1）使用教学课件还未形成习惯和自然。当然，这与学校不具备这个条件有直接关系，但同时也暴露了，我这方面功底的薄弱。

（2）由于连日来，班级工作的繁忙，准备运动会、参加运动会、准备家长会等。我休息不好，讲课头天晚上，由于我参加了师生接力赛，我连累带腿疼，我只睡了三个小时，嗓子也哑了，所以上课前一着急，竟忘记了拿出邮盘。犯了这么个让人一说就脸红的低级错误。

2、由于课前忘记了拿出邮盘，导致以后的教学环节都不够踏实、恰到好处。有的地方可能啰嗦了几句，有的地方该强调的却恰恰没有强调。

3、本节课，应让学生读中悟、悟中读。而我讲授小女孩买项链这部分时，读中悟做得不够到位，悟中读的时间也不够充分。

4、由于邮盘的原因，一着急，本应该设计了两处培养学生想象能力和说话能力的训练，我却忽略了。

5、本应该在板书上设计的画一条项链，也因为这样一急而忘了。

总之，在本节课中，我深切地感受到了这句话的含义"一步走错，步步差啊。"当然，这也反应了我教学机智的薄弱。

二、如果说这节课还有成功的地方，我觉得以下几方面还可以。

1、组织教学很到位。

上课伊始，我就与他们对话，我是这样说的："我非常高兴，知道为什么吗？"引起同学们的兴趣。接着我提出了"四个最"这"四个最"表面是夸他们，实际上也是我这课上要求他们去做的，经过我这样一鼓励，加之三小同学良好习惯，课堂表现异常活跃。

2、亲切的教态，富有启发性的语言，拉近了我和学生之间距离。我们能做到平等对话，对更好地完成教学任务，起着不可估量的作用。

3、在本节课的教学中，我觉得恰到好处讲解了，作者善于观察周围事物进行选材，并联系本次期中考试的作文，教育学生做一个细心的人，让他们知道如何选择材料，真正地体验了课文为实际服务这个宗旨。

4、我觉得我在指导学生抓住重点词语来感悟课文内容，感情朗读中的重点词语找得准。如第一部分，"小女孩兴奋地说："这些钱够了吧！""我指导得到位，同学们读得也到位。再如体会店主真情部分，我指导当店主把项链送给姐姐的时候，姐姐的"攥""流泪"让学生感受到姐姐攥的表面是项链，实际是真情“流泪的表面原因是得到项链，实际是感动。

5、对学生的思想教育应该是本节课的一个亮点

面对现状，多数孩子是独生子，疼爱他们的不仅是父母、还有爷爷、奶奶、外公、外婆。所以他们都自居为"小皇帝""小公主"对长辈的关心视为应该，而没有感恩之心，所以我教育他们学会感恩，并送给他们两句真情名言，并在本节课的结尾又设计了，让我们共唱《感恩之心》来结束这节课，升华我们的情感。

讲友情的时候，我又从我们身边。甚至自身谈起--捐款，这都是真情的流露。

三、如果说到本节课的创新，以下两方面是不是创新呢？

1、大胆的放手，为学生创造自学的空间。如我让学生在读中悟出"谁的真情感动了你？"同学们可以随便说，教师只起到点拨的作用而已。

2、在结尾设计了共唱《感恩的心》既深化中心又是学生喜闻乐见的。

四、我努力的方向

我需要努力的地方很多，但我觉得我最为迫切的是让使用教学课件成为我的习惯和自然。多学习一些有关教育教学的书。课堂上多磨练，强化自己的教学机智。

五、如果再有机会讲这节课的话

1、我会课前插好邮盘，课上，我会充分地、恰到好处地使用课件，因为，我做得教学课件，正是为突破本节课教学重点、难点服务的。

2、我不会改变原有的教学设计，但我会为学生创造更多的读中悟、悟中读的时间。

3、我会更完善本节课的板书设计。