二年级语文《听诊器的由来》课文
《听诊器的由来》
一百多年前，法国有位医生叫雷奈(nài)克(kè)。他看到许多肺(fèi)结核(hé)病人，由于没有得到及时的诊断和治疗(zhìliáo)而痛苦地死去，心里非常难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内(nèi)出现的病变呢?
有一天，雷奈克从一个花园走过，看见两个男孩儿正在跷(qiāo)跷板(bǎn)那里玩儿。他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲(dūn)在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划(huá)着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍(ɡùn)，一头靠着病人的胸腔(xiōnɡqiānɡ)，另一头凑(còu)近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声，都听到了。
从此，雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析(xī)研(yán)究，作出诊断。
后来，雷奈克发现，用空心木管听诊效(xiào)果更好。于是，他改用空心木管，并且把两端做成喇叭(lǎba)状，制造出了世界上第一个听诊器。
【《听诊器的由来》教案】
一、教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
2.理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。
3.学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。
二、教具准备：电脑、CAI课件
三、教学课时：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入：
1.(出示一幅图)同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗?对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。(板书：听诊器)
2.(简介听诊器)听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。
3.今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。(板书20*的由来)请同学们把课题齐读一遍。
4.读了课题后，你想知道些什么?
二、初读课文，了解课文主要内容。
1.同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么想到要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?
2.老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗?请同学们看自学提示：(电脑演示)自学要求：
(1)自由地、大声地朗读课文，思考(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?并用铅笔在书上做上记号。(4)完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。
三、检查交流上述三个问题。
1.谁来汇报第一题?大家同意他的看法吗?请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?你能读读吗?请同学们一起读最后一个自然段。(板书：创造了第一个听诊器)
2.雷奈克为什么想要发明听诊器呢?你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。(板书：难过)
课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。
3.(电脑演示书上插图)大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容?我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思?好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。(板书：吸引试了试)
4.一块木板真的能传递声音吗?我们来试一试，好吗?
请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗?太有意思了。
四、指导朗读
接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它?
老师在读了课文后，也把自己喜欢的.句子找了出来，看一看：(电脑演示)
1.只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音!
老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词?试读。
2.他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声，都听到了。
这里为什么要用!号呢?
五、总结全文。
正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。
六、指导课外阅读。
课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗?好!我们来交流交流吧。
如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。
最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。
第二课时
一、学习第二段
1. 大家看图(1)，课文哪个自然段描写了图上的内容?
2. 你能用自己的话说说插图的意思吗?
3.有一天, 雷奈克从一个花园走过,恰好看见了这一幕.
4.出示、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音!
5.老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词?试读。(两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。)
6. 出示:他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声，都听到了。
7.这里为什么要用!号呢?( 从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动)
8.从这件事你看出了雷奈克什么精神? (善于观察，勤于思考)
二、学习第三.四段
1. 雷奈克发现了这个奇迹后他是怎样做的?个别朗读第三段.
2.理解:每天 仔细 分析 研究从中你看看出了雷奈克是个怎样的医生?
3.朗读第四段, 引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义
三、总结全文。
1.正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。
2. 齐读课文
四、指导课外阅读。
1.课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗?好!我们来交流交流吧。
2.如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。
3.最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。
板书：
15 听诊器的由来
雷奈克 (难过 吸引 试了试)
创造了听诊器
