苏教版二上《孔繁森》公开课教学设计（3课时）
《孔繁森》公开课教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2.掌握10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语，创设情境理解体会“恳求”与“请求”的异同，深刻感受孔繁森的人物品质。
3.抓住文章主线“优秀的援藏干部”，透过文字，补充资料，感受到孔繁森那关心人民、无私奉献的高贵品质，树立起关心别人、主动帮助别人的思想。
教学重难点：
孔繁森为抚养孤儿深夜献血是本课教学的重点，而理解孔繁森与藏族人民之间的深厚情谊是本课教学难点。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、新旧联系，引入课题，形成阅读期待。
1. 新旧联系，引入课题，学习生字。
昨天我们认识了世界闻名的京剧大师——梅兰芳，今天我们又要来认识一个人，知道他是谁吗?(板书课题：孔繁森 )
大家一起来学一下这个“孔”字(集体书空)。
3.简介孔繁森，形成阅读期待。
(出示孔繁森肖像图、资料，学生读：孔繁森这位优秀的援藏干部在西藏工作了10年，先后担任了拉萨市副市长、中共地委书记等职，留下了许多十分感人的事迹。)
课文向我们介绍了孔繁森哪些感人的事迹呢?下面我们来认真地学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知课文。
1. 请同学们打开课本，根据自学提示自主学习课文。
(1)标出自然段，自由地大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。不理解的词语或句子画下来。
(2)阅读课文，想想每个自然段写了什么事?
2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。
(1)课文都读好了吗?这里有几个词语看看同学们能否读正确。这些词语的意思能读懂吗?
优秀 深情 帮助 援藏 勉强 藏胞
答应 再三 恳求 母亲 献血 营养费
地震 曲尼 曲印 贡桑
朗读时要注意加点字的读音，“深 恳 亲 震”都是前鼻音，“情 藏 应营”都是后鼻音，“藏”是平舌音，注意与本地方言“zhànɡ”区别。“勉强”两个字都是第三声，指导读准“勉”的变调，再出示句子朗读：经过孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。
重点理解“地震、藏胞、援藏”两个词语的意思。
(2)好，把这些词语再带到课文中，同桌互相读一读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确、流利朗读课文。
(3)提出自己不理解的词语或句子。
教师随机出示拉萨的风景图片，师生互动介绍“西藏”、“藏胞”“援藏干部”的意思。
(4)第二自然段文字较长，谁能读好它?孔繁森收养的三个孩子叫什么名字?(出示三个孤儿的名字) 让我们再读一遍记住他们的名字。
曲尼 曲印 贡桑
3、再读课文，感知课文大意，理清文章脉络。
(1)孔繁森是一位怎样的干部?齐读第一节。(相机板书：优秀的援藏干部)
(2)从课文那几件事看出孔繁森是一位优秀的援藏干部?
快速读课文，找一找，说一说。(每件事用四个字归纳总结：抚养孤儿 献血助学 藏胞感恩 )
(3)同桌讨论，这三件事情有联系吗?
(孔繁森为了抚养三个孤儿深夜献血，为献血所得的营养费为孤儿交学费，这件事感动了藏胞。)
(4)小结拓展：课文开始写孔繁森是一位优秀的援藏干部，接着写了三件事—孔繁森为了抚养三个孤儿深夜献血，为献血所得的营养费为孤儿交学费，这些事感动了藏胞。
课文只写了三件事，你能找到更多有关孔繁森的电影歌曲、事迹材料吗?试着去找找吧!下一节课我们再走近孔繁森。
三、指导写字。
1.出示本课部分生字，分类重点指导。
孔 优 秀 市 尼
(1)同桌讨论每个字的关键笔画，交流：
左右结构：“优”字左窄右宽，第三笔横的起笔在第二笔竖的起笔偏下一点，第四笔撇是竖撇。“孔”注意右边的竖弯钩偏上，左边偏低。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
孔 优
上下结构：秀、市，前一个字上紧下松，第三笔的竖要收短。注意关键笔画是横长撇捺要伸展。后一个字上宽下窄，点和竖在一条线上。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
秀 市
半包围结构的字：尼。注意关键笔画第三笔撇要舒展，第一笔横折的折要内收。最后一笔竖弯钩要写大且伸展出去。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
尼
2.展示评价写字作品。
第二课时
一、自主探究，感悟孔繁森品格，揣摩语言表达。
1、复习课文的主要内容，产生自主探究的话题。
通过上节课的学习，说说课文主要讲了什么?
课文是怎样写孔繁森的优秀事迹的呢?让我们细细品读课文。
2.出示探究话题。
默读课文第二、三自然段，想想孔繁森的优秀表现在哪里。
读读“抚养孤儿”、“献血助学”这部分内容，边读边用“ ”画出让你感动的词句，细细品味，体会孔繁森的是优秀干部的原因。
4.组织小组同学交流。
3.学生根据学习提示自学课文，教师巡视，了解学生的学习情况。
5.交流“抚养孤儿”部分，感受孔繁森全心关爱孤儿。
(1)(出示第二自然段)读了第二自然段你仿佛看到什么画面，文中哪些词句让你们感动。
(2)教师相机点拨：引导学生想象第二句：地震以前三个孩子和爸爸妈妈在一起的心情是幸福快乐的，就在一夜间，三个孩子失去了亲人，无家可归，成了孤儿，据资料介绍，当时曲尼12岁，曲印7岁，贡桑只有5岁，他们这时的心情是痛苦难过的。
引导学生想象第三句：变成孤儿的三个孩子此时最需要的是父母的爱、温暖的家，孔繁森给了他们父爱、温暖的家，孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿，回想一下日常生活中，你的爸爸、妈妈是怎样对待你的呢?孔繁森也是这样关心三个孩子的。
(4)练习朗读：让我们用自己的朗读把这种我们的感受给表达出来。(先推荐一个同学读，然后齐读)
(5)所以说“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”(齐读，用优美的朗读来赞颂他。)
6.交流“献血助学”部分，感受孔繁森无私奉献。
(1)孔繁森抚养孤儿就像抚养自己的——亲生儿女，甚至为了替他们交学费——深夜鲜血，让我们一起来来读读这感人的场景。(出示课文第三自然段)
(2)读读让你感动的词句，教师相机点拨：文中“请求”和“恳求”的区别，联系生活实际想象说话：
孔繁森向医生要求献血，他会说 。
孔繁像这样告诉医生要献血，希望医生答应，就是——“请求”。孔繁森年纪太大了，头发又白了，献血对他的身体很不利，
医生说 。见医生不同意，孔繁森更加着急了，他又说。读读这个词“再三恳求”，像这样诚恳的、迫切地一次又次地请求医生就是——“再三恳求”。医生实再没有办法拒绝了，只好眼含热泪答应了，医生这是——(勉强答应)(完成《导学》第7题。)
(3)我们来读好三个短语“请求献血”，“再三恳求”“勉强答应”。齐读课文第三段。
(4)(出示插图)曲印、曲尼新书包能到学校上学了，他们哪里知道：(补充资料：)(由于孔繁森每个月都要买几百元药品为藏胞治病，接济生活贫困的藏族群众，还要赡养老家90高龄的老母亲，负担两个孩子的生活费。没有钱给两个孤儿缴转学费和学杂费，就这样在两个月内，孔繁森先后三次鲜血900毫升，得到人民币900元整。)
同学们。你们知道900毫升有多少吗?有两瓶啤酒那么多，弄不好还要出人命的，可孔繁森这样做了。
(4)难怪作者说：“孔繁森是一位优秀的援藏干部!”(齐读)
二、指导写字。
1.出示本课部分生字，分类重点指导。
血 营 费 助 汉
(1)同桌讨论每个字的关键笔画，交流：
左右结构：“汉 助 ”字左窄右宽，“汉”第斯笔横撇的横和点的收笔对齐，撇穿插到提的下面和提的起笔对齐。“助”注意左边最后一笔是提，右边横与左边第二横和第三横之间对齐，最后一笔撇上高下低且穿插到提的下面。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
汉 助
上下结构：“营、费”，两个字上紧下松，“营”关键笔画是平宝盖要写宽，下面的两个扁口要上小下大。“费”上宽下窄，注意关键笔画是上面三横的长短变化，下面“贝”的宽度与上面两竖同宽。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个
营 费
独体字：“血”关键笔画最后一横要写长，四竖距离一样宽，两边的竖稍微向中间收。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个
血
2.展示评价写字作品。
第三课时
一、复习导入，补充资料，激情升华。
1.听写词语，同位互改订正。(完成《语文导学》第3题。)
优秀 助人 年纪 同意 曲尼
再三 答应 献血 深情 营养费
2.齐读第一自然段，男生读第二自然段，女生读三自然段。
3.补充拓展，“藏胞感恩”，激情升华
(1)其实关心藏族孤儿，只是他一生中许许多多平凡而伟大的事情中微不足道的，请看(播放孔繁森录像)解说词：“孔繁森心中装着的是孤儿，是人民;唯独没有他自己。他一生爱民——他曾把妻子特地为他做的包子亲自送到敬老院老人的口中;他曾亲自为70多岁的藏民老人口对口地把浓痰吸出，挽救了老人的生命;他曾每月买几百元药品为藏族同胞治病;他曾倾尽所有储蓄，接济生活贫困的藏族群众。他一生清廉——孔繁森同志因公牺牲后，人们清点他的遗物时，发现只有几件旧衣服、两床被褥、两双旧皮鞋、一只小收音机、500元存折和8元6角的现金。只有心中装着人民的人，才能拥有人民的挚爱!在山东聊城为孔繁森举行的追悼会上，聊城万巷皆空，人们迎着风雪，抬着花圈，戴着白花，纷纷向革命烈士纪念堂走去。当听到哀乐响起，看到孔繁森骨灰盒由儿子孔杰抱着缓缓走向纪念堂时，男女老少几乎同时扑倒在地嚎啕大哭，整个会场沉浸在哭声和泪雨之中。”)
(2)此时此刻，你想说些什么?
(4)孔繁森的感人事迹被藏族同胞知道了，藏胞门(引读课文第三自然段)都感动得流下了热泪。(教师叙：千言万语都难以表达藏族同胞对孔繁森的深深感激和无比热爱，他们深情地唱到：)出示第三自然段歌词，学生深情地颂读。
二、总结升华，复述课文。
1、从踏上西藏高原的那天起，孔繁森就暗下决心，把自己的一切献给祖国这块神圣的土地，献给勤劳勇敢的藏族人民。让我们来读读孔繁森爷爷最喜爱的名言：“一个人的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。”
2.多么优秀的干部让我们通过朗读表达我们的崇敬和怀念。
3.就让这位优秀的援藏干部，党的好儿女的名字永远留在我们心中吧!你能不看课文看着板书把课文内容讲出来吗?
(1)先同位练一练。
(2)指名复述。
(3)师生点评。
三、布置作业。
1.完成同步导学第4、5、6题。
2.课外收集助人为乐的故事读一读。
板书设计：
抚养 孤 儿
孔繁森 献 血 助 学
(优秀的援藏干部) 藏 胞 感 恩
