苏教版16课《孔繁森》第二课时教案

　　教学目标：

1、通过学习课文，并补充孔繁森的感人事迹，紧紧抓住文章情感主线“优秀的援藏干部”，让学生体会孔繁森关心人民，无私奉献的精神。

2、利用多种形式的读，用教师的情感感染学生，指导有感情地朗读课文。

3、感悟文本语言，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，知道孔繁森为加强汉藏两族团结作出了杰出贡献。

4、挖掘文章的空白处，训练学生的想象能力，语言表达能力，是人物形象更加丰满，使学生对人物的理解更加深刻。

　教学重点、难点：

理解第2-4自然段，抓住重点词、句体会孔繁森形象的高大。

　课前观看《公仆赞》的MTV。

一、初识孔繁森——导入生情

1、刚才老师给你们放的这首歌好听吗?你知道歌中所歌颂的人民公仆是谁吗?对，你看，他就是——孔繁森。(出示照片)

谁来亲切地喊喊他的名字?让我们一起来——孔繁森(齐读课题)

2、曾经喊起这个名字，无数的藏族同胞就会感动得流下热泪;喊起这个名字，无数的共产党员都为他感到骄傲和自豪。还是这个名字，曾经有许多诗人、作曲家为他写下赞歌，这是为什么呢?孔繁森究竟是怎样一个人?赶紧打开课文，找一找课文中是怎么评价他的。

3、出示句子：孔繁森是一位优秀的援藏干部。

孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名普通的援藏干部，而是一名——优秀的援藏干部。“优秀”(词条)这个词你在哪里见到过?(作业本、报告单、奖状)

谁来读一读这一句?

让我们一起来——孔繁森是一位有优秀的援藏干部。

过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部?课文接着给我们讲了两个感人的故事。

　二、走进孔繁森——品文动情

(一)学习课文第二自然段

1、指名读第二自然段，思考：这一自然段讲了一件什么事。

板书：抚养孤儿

2、怎样的孩子被称为“孤儿”?你能用文中的语言回答吗?是什么让这三个孩子成了孤儿?

师：去年的5.12大地震小朋友一定还记忆犹新，你们看(课件展示画面)，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事情，许多藏胞失去了可爱的家园，许多藏胞被夺走了宝贵的生命。此时此刻，你仿佛在废墟中看到了三个怎样的孤儿?(面黄肌瘦、衣服破烂、满脸泥巴、满脸泪水，号啕大哭……)

3、多可怜的三个孤儿呀!你能用朗读来表达你此时的感受吗?(指名读一二句)

4、他们的声声哭泣、声声呼唤深深刺痛着援藏干部孔繁森的心，于是就把他们接到自己身边，像——对待亲生儿女一样抚养他们。(出示句子)

小朋友，你们是谁的亲生儿女?能讲讲爸爸妈妈疼你爱你抚养你的感人事情吗?

5、师：你们的爸爸妈妈是这样疼爱你们，有爸爸、妈妈的孩子可真幸福啊!孔繁森也是这样来抚养三个孤儿的。

出示：

曲尼生病住院了，________________________。

曲印学习退步了，________________________。

小贡桑的衣服破了，__________________。

请你选择其中的一条说给同桌听听，等会再说给大家听。

6、师：你们说得真好，这是一位多么伟大的父亲啊!三个孤儿虽然不是孔繁森亲生的，但他却像亲生儿女一样来抚养他们。你们看(课件出示)，他们依偎在孔繁森的身边，笑得多么幸福啊!

7、可是，孩子们，你们知道吗?作为市长，孔繁森白天工作有多忙啊，如果没有这三个孤儿，晚上他可以回家清净一会，也可以多休息一会儿。但现在为了抚养这三个孤儿，他什么都得做，多不容易啊!他为什么要这么做呢?你从中体会到什么?

孔繁森因为爱藏族同胞，所以他关心藏族同胞，像亲生儿女一样抚养三个孤儿，这是一般人做不到的，可孔繁森却做到了，他的确是一名——优秀的援藏干部。

8、谁能用优美的朗读来赞美这位优秀的援藏干部?(指名读好第三句)

让我们一起赞美他!

(二)学习课文第三自然段

过渡：孔繁森每次下乡见到生活上有困难的藏族同胞，总会拿出自己的一些钱来接济他们。所以经常是只过了半个月，他的工资就用完了，有时连伙食费都交不起。自从收养了三个藏族孤儿，他的生活就变得更艰苦了。于是，他想到了——献血助学(板书)，这又是怎样一幕动人的情景呢?

1、默读第三自然段，边读边画出最让你感动那个词或那句话，想想为什么?

2、交流。 “夜里”、“悄悄地”

那孔繁森为什么要在夜里来到医院?又为什么是悄悄地来到医院?平时人们去医院献血一般是什么时候?(孔繁森不想让别人知道，他怕给别人添麻烦，怕那三个孩子知道了就不肯去上学读书。所以他趁孩子们都睡熟了，才——悄悄地来到医院。)

“请求”“再三恳求”：

(1)出示两句话比较：这两个词意思一样吗?

(2)现在就请你做孔繁森，你要向医生要求献血，你会怎么说?

告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”。(读词)

面对孔繁森的请求，医生同意了吗?为什么?(孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。您这么大年纪了，不适合献血。)

(用因为……所以……练说)

(3)见医生不同意，孔繁森就更着急了，孔繁森会怎样“再三请求”?

他多真心、多诚恳呀，太让我们感动了，孔繁森这样一次又一次诚恳的请求，就是“再三恳求”。谁来读好它!(读词“再三恳求”)

孔繁森这样诚恳地再三请求，医生实在是没办法拒绝了，只好眼含热泪答应了(那好吧，但你只能献这一次。下次我是坚决不会同意的!)医生这是——(勉强答应)

3、老师想，当时他们一定有一段很感人的对话。他们会说些什么?谁愿意

来演一演?指名上台表演

4、出示图，大家看，孔繁森挽起了衣袖，医生正要给他抽血呢!多感人哪!就这样，在抚养三个孤儿的一年时间里，孔繁森共献血三次，得到的900元营养费全部用于三个孤儿的学习生活。同学们，你们知道900毫升有多少吗?有两瓶啤酒那么多!这900毫升献血对于年纪大了，身体又不好的孔繁森来说是多么宝贵啊!这种舍己为人的品质正是孔繁森优秀的体现。他真不愧是一位“优秀的援藏干部”(齐读)。

谁能满怀深情来读读这一自然段!

让我们带着这一份感动，这一点泪花，一起再来重温那个感人的场面，一起把第三自然段再读一遍。

5、看，曲尼，曲印背上了新书包，能去学校读书了，孔繁森是多么的高兴啊!

在书中写出三个孤儿对孔繁森的感激之情。

(三)学习课文第四自然段

1、孔繁森用献血得来的营养费，帮助三个孤儿上学读书这件事，让藏族同胞们知道了，他们有哪些反应呢?(指名读最后一段)

2、后来，医生也知道了向她再三请求输血的原来是地委书记孔繁森，她也感动得——指名读最后一段

3、现在，可爱的孩子们，我们也知道了，老师相信，你们也被孔繁森的感人事迹深深地打动了，千言万语难以倾诉我们对孔繁森同志深深的感激和无限的热爱，听，悠扬深远的歌声传来了，那是藏族人民在用歌声表达对孔繁森的热爱。(听歌曲)让我们伴随着悠扬而有深情的歌声，一起深情地诵读这一段(师生配乐诵读)

5、“汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国”。孔繁森是汉族人民的儿子，也是藏族人民的儿子，正因为有了孔繁森这样优秀的援藏干部，才有了汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民之间友谊的桥梁。我们为祖国有这一样的优秀儿女感到骄傲和自豪!

6、读到这里，老师的眼睛也不由得湿润了，让我们情不自禁地发出赞叹——孔繁森，你真是一位——优秀的援藏干部!

　三、讴歌孔繁森

1、孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他为藏胞们做了许许多多的好事，把所有的爱都献给了藏族同胞，课前通过查资料还了解哪些关于孔繁森的事迹?(课件展示图片)

2、这样感人的故事实在是太多了，可不幸的是——(播放录像资料)

3、此时此刻你有什么话要对孔繁森说?

说话练习：孔繁森，你________________

师：(看板书)同学们，你们的一声声赞美说明孔繁森的的确确是一位优秀的援藏干部。孔繁森能与藏族同胞同吃苦、共患难，能想亲生儿女一样抚养三个孤儿，能献血帮助三个孤儿上学，因为他深爱着藏族同胞，所以他把无私的爱都献给了藏族同胞(画爱心)。现在孔繁森虽然离开了，但他永远活在藏胞们心中!我们也将永远记住孔繁森这位优秀的援藏干部，记住孔繁森为藏族同胞献出的无私的爱。

让我们齐声呼唤他的名字——孔-繁-森!!

让我们永远铭记这个伟大的名字——孔-繁-森!

让我们再次深情地喊一声——孔-繁-森!!!

4、听，全国人民歌颂，怀念孔繁森的歌响起来了。让我们捧起书，再来深情地读读课文。

　　板书：

抚养孤儿

孔繁森

优秀的援藏干部

献血助学