教师的诗意生活与专业成长读后感

第一次看到“肖川”这个名字是在名师华应龙老师的《我就是数学》这本书中，肖川教授为华老师的著作写了“序”。当时就觉得这位教授是一位气度宏大，感悟深邃的哲人。这个寒假有幸可以阅读肖川教授的《教师的诗意生活与专业成长》，让我对他更多了几分的钦佩和崇敬。

在阅读《教师的诗意生活与专业成长》这本书的过程中，“个性成就美丽”一文，激起我的共鸣，引发了我的思考，让我很受启发。书中谈到：“教育的过程就是一系列的与人打交道的过程。在这个过程中，教师的个性会体现得淋漓尽致。他的风格不是一种处世技巧，而是他作为一个人、一名教师的真情流露。一个优秀的教师一定是一个个性上比较和谐与完美的人……”是的，教育的过程是教师和孩子沟通、交流、智慧碰撞的过程。在这个过程中，需要教师具备待人宽厚、富有耐心、善于沟通、充满热情等品质。教师只有不断重视自身个性的培养，才能从真正意义上影响孩子，从而实现教育的成功。那些具有优秀品质特点的教师，他一定是一个对生活积极向上、乐观豁达的人，他的教学也一定能引人入胜、惟妙惟肖。最后，他也会在教育的道路上越走越远，成为一名美丽的教师。

苏霍姆林斯基曾说过：“其实在每一个孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣，那么我必须同孩子的心弦对准音调。”亲爱的教师们，让我们不断重视自身个性的培养，努力与孩子的心弦对准音调，争做一名美丽的教师吧！